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2) 반론(반론펴기, 반론꺾기)
3) 최종변론
5. 역할자의 유의점
1) 사회자
2) 토론자
3) 판정인
6. 토론의 윤리
7. 토론학습의 절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
참고문헌
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과학이 가르쳐지고 배우는 방법, 교재의 구성과 성격, 교사의 자질과 연수, 그리고 평가방법 등 과학교육의 거의 모든 영역에서의 큰 변화를 요청하고 있는 것이다.
2. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발 절차 및 방법
STS 교육은 학생들이 어
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효과
2.1 연구 대상
2.2 실험자료
2.3 실험 절차
2.4 측정 도구 및 자료 분석
2.5 결과 및 해석
2.6 결론
Ⅲ. 동료교수법의 활용
3.1 동료교수법의 운영
3.2 동료교수법의 교과 적용 방안
3.3 동료교수법의 구체적 적용 사례
참고문헌
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전략의 실제, 서울 : 교육과학사
정명화(1992) : 협력학습전략이 산문과제학습에 미치는 효과, 부산대학교 교육학박사 학위 논문, 미간행 Ⅰ. 사회과교육 교수학습전략
1. 정보 조직력을 강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based
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교육 관련 서비스에 관한 연구, 단국대학교 대학원 석사학위논문
정서장애아도의 사회적 놀이행동의 발달에 관한 연구
정동영 / 2000 / 장애학생의 전환전략 / 안산 : 국립특수교육원
최용순 / 2001 / 정서장애아의 자유화에 나타난 표현, 특성에
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사회에 쉽게 적응하지 못하고 부정적인 시각으로 사회를 바라보게 되는 경우가 많다. 사실 나 역시도 과제를 하기 전에는 장애인에 대한 편견을 가지고 있었고, 장애아 통합교육이 과연 성공적일 수 있을지 의문부터 들었다. 하지만 자료를
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과학에 대한 교사의 신념, 과학 교수에 대한 교사의 신념, 과학공부에서 아동이 성공할 수 있다는 가능성에 대한 교사의 바람직한 신념을 통하여 자신이 훌륭한 조력자라고 생각하라
4. 과학교과 뿐만 아니라 모든 교육에서 정답은 없고 호
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교육론, 학지사, 2001
ⅱ. 교육인적자원부·서울대학교 과학교육 연구소, 중학교 1학년 과학 탐구 수업 지도자료, (주)서울 멀티넷, 2004
ⅲ. 정세구, 탐구수업, 서울 : 배영사, 1982
ⅳ. 조선형·유인협, 초등학생들의 과학탐구 능력과 과학 불안에
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교육과정 조정에 참고가 되게 한다.
< 참고자료 >
박승희(2003). 한국 장애학생 통합교육. 서울: 교육과학사.
김성애 (2002). 통합교육, 서울: 학지사
서영숙(2001). 통합교육을 위한 유아의 장애이해 교육, 양서원
교육과학기술부, “유아를
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사회나 국가의 책임 입장에서 서술
(2) 저출산문제 - 사회나 국가의 책임 입장에서 서술
2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오. [25점]
1) 학력격차문제
(1) 코로나19와 학력격차문제
(2) 코로나19와 학력격차 요인
2)
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