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교육하는 과정 즉, 교육의 깊이를 측정하는 과정이 아닌 그저 교육을 하는 과정에서 경쟁을 붙이는 것이 잘못 된 것 같다. 경쟁이 꼭 나쁘다는 게 아니라, 불필요한 경쟁은 사람들을 지치게 한다는 것을 말하고 싶다. 김경용 교수도 교육은 능
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교육개발원 연구보고서
이길상(2000) / 입시제도를 통한 배제와 교육열, 한국정신문화연구원편, 교육열의 사회 문화적 구조
허자영(1996) / 대학생 진로결정유형에 관한 연구, 연세대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학입시제도(대입시
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교육학회 편(2009). 한국어 이해교육론. 형설출판사.
김은숙(1999). 효과적인 의사소통을 위한 영어 교수법 연구. 석사학위논문. 아주대학교.
권오량 외(2002). 원리에 의한 교수. (Brown, H. D. Teaching by Principles, 2001). Pearson Education Korea.
이흥수 외(2003).
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교육학회 교육사연구회 / 교육사상가평전 - 한국편, 교학연구사, 1987 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국근대 교육기관의 종류
1. 관학, 사학
1) 영어학교(1833)
2) 육영공원(1886)
3) 한성사범학교
4) 배제학당
5) 이화학당
6) 원산학사
2. 우리민족의 선각
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[참고 문헌]
1. 김차균. \"{을} 과 {겠} 의 의미.\" 한글 173,174 (1981): 65-114.
2. 성기철. \"‘-겠-’과 ‘-을 것이’의 의미 비교.\" 김형규교수정년퇴임기념논문집, 서울 사대 국어교육과 (1976). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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