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적 지위와 차등이 거의 전적으로 교육으로 획득한 재능에 의해서만 발생하고 다른 것이 아닌 바로 교육으로 형성된 지식을 권력과 부에 이르는 길로 삼고자 하는데 있어서 그 교육의 정도를 측정하는 것이 바로 시험이었다.
시험제도의 본래
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배제의 법칙으로서의 입시제도 : 사회적 계층 수준에 따른 대학 입시제도 인식 분석”, 한국사회학 (2019)
1. 최성욱, “기능론자의 교육여건 평등론 비판“, 한국교원대학교, 교육원리연구 (2010) 1.
서론
(1) 교육선발의 개념
(2) 사회계
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생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김민희 외(2014). 교육학의 이해. 학지사.
김동석(2006). 한국의 교육선발의 경쟁. 문음사 서론
본론
1) 교육선발의 기능
2) 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형시켜가고 있다는 것에 대한 생각
결론
참고문헌
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선발 과정에서의 비리 근절도 과제다.
따라서 각 대학은 철저한 준비를 통해 모두가 납득할 수 있는 절차의 공정성과 객관성을 확보하는 것이 시급하다. 그러기 위해서는 대학교육협의회 등을 통해 수시로 협력하고 정보를 교류하는 등 만전
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교육학은 교육사상에 간한 여러 개념, 법칙, 이론들을 포함하는 과학이며, 교육사상이 경험적 사실의 세계인 한, 교육학은 경험적 과학을 구성한다”고 말한 데에서부터 시작.
이규호 교수가 주장하기를 교육학은 경험과학적인 연구를 배제
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