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교육 행정 담당자, 교육 관련 기관, 교육 관련 업체의 유기적인 협조가 이루어져야 한다.
6. 맺는 말
우리의 학교들이 웹을 활용한 교수-학습을 통하여 학생들의 자율 학습 능력을 신장시키고, 창의력, 응용력, 문제 해결력 등의 고등정신기능
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학습사회, 즉 학습공동체를 매개로 하는 학습사회의 특징은 그것이 여전히 교육주의적 배경에 기반을 두고 있었으며 지식의 생산자와 수요자가 뚜렷이 구분되어 있었다는 점이었다. 이 단계에서의 학습사회를 대표하는 집단적 학습모드를
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가적 정보 등 음란정보 유통단속의 신속성과 실효성을 확보하는 것이 필요하다.
전세계를 실시간으로 연결하고 있는 인터넷을 통한 불건전정보 유통의 폐해가 세계각국의 공동문제로 등장함에 따라 이를 효과적으로 대응하기 위한 국제간
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학습정보가 실시간으로 제공되며, 메모정보를 교환하거나 협동 학습 전개
* 실시간으로 3D를 이용한 입체감 있는 정보를 양방향으로 교환함으로써 창의적인 공동연구 진행 등
<미래 교육 시나리오>
*2020년 초등학교 5학년 ‘김미래’의 하
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교육 인프라가 열악하다. 또한 교육의 질이 지역이나 학교에 따라 큰 차이를 보이며, 이는 학습 성과에도 직접적인 영향을 미친다. 더불어 변화하는 사회와 기술에 적절히 대응하지 못하는 경직된 교육 체계는 학생들이 미래 사회에서 요구하
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교육의 질을 높여 주기 때문이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. e-learning이란
Ⅲ. e-learning의 특징
1. e-learning의 장점
2. e-learning의 단점
Ⅳ. e-learning의 효과
1. 보충학습, 선행학습, 및 심화학습의 가능성
2. 수준별 수업의 가능성
3. 가상공간의 다양
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체들은 연일 IT산업 육성을 외치고 있다. 자본과 자원이 빈약한 현실에서 IT산업만이 21세기 국가발전을 이끌 수 있다는 것이다. 그러나 북한의 IT산업은 이제 막 시작하는 단계로, 목표나 이를 위한 전략조차 제대로 갖춰지지 않았다는 것이 국
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가?(핵심 질문)
전문적 교사들은 어떤 일들을 하는가?
전문적 교사들은 어떤 어려움을 겪고 혹은 어떤 보람을 느끼는가?
언제 교사들은 자신들이 전문가라고 느끼게 되는가?
- 과정이나 절차와 관련된 질문들
예: 대학 교양 교육과정의 개정
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교육현장에서도 가상고등학교가 정규 교과과정을 교육할 수 있고 가상학교를 학습한 학생에게도 학교를 다니면서 교과과정을 이수한 학생과 똑같은 인정 자격이 주어질 것이다. 또한 교육을 받고자 하는 연령층이 다양화되어 누구나 원하는
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가 문제가 아니라 얼마나 많은 학습 방법을 또는, 얼마나 학생들의 학업흥미를 유발 시켜주는가가 미래 지향적인 고등학교 수업의 큰 의미라 할 수 있다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
오늘날 교육에 있어서 나타나는 여러 가지 문제와 관련하여 볼 때,
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