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정의
2) 조현병의 원인
3) 조현병의 증상
4) 조현병의 치료
2. 영화 ‘셔터 아일랜드’ 소개
3. 영화에서의 조현병
1) 영화에서의 원인
2) 영화에서의 증상
3) 영화에서의 치료법
4) 우리가 생각한 치료법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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모형에 대한 연구, 청소년지도
의 과정을 구조화하는 연구, 지도기술과 전략을 개발하고 처치하는 연구 등 다
양한 형태의 연구가 요망된다. 그리고 이와 더불어 청소년상담 프로그램과 상
담과정 및 기법 등에 대한 연구도 보다 체계적이고
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이론과 실제. 대한교과서
박성익(1997). 교수학습 방법의 이론과 실제. 교육과학사.
박영배 외(1998). 수업 방법 탐구. 형설출판사.
석문주 외(2000). 학습을 위한 평가. 교육과학사. 수행평가 유형
교과별 수행평가 유형 및 방법
정리하면서...
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유형
3) 과제수행
2. 과제중심모델의 특성
1) 단기개입
2) 구조화된 접근
3) 클라이언트의 자기결정권에 대한 강조
4) 클라이언트의 환경에 대한 개입의 강조
5) 개입의 책무성에 대한 강조
3. 과제중심모델의 등장배경
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학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 유형별 내용
1. 서술형 및 논술형 검사
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅴ. 수행평가의 적용
Ⅵ. 수행
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정의 원리
③ 지도의 원리
④ 학습의 원리
⑤ 평가의 원리
⑥ 테크놀로지의 원리
과정
내용
문제해결로서의 수학
의사소통으로서의 수학
추론과 증명
수학적 연결성
표상으로서의 수학
수와 연산
패턴, 대수, 함수
기하, 공간도형
측정
자료분
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학습활동을 자동관리하며 개인차를 고려한 개별수업의 필요성에 따라 이용되는 교육매체이다.
⑴ 도구로서 컴퓨터 사용의 이점
① 짧은 시간 내에 깔끔한 작업을 할 수 있다.
② 현재 쉽게 달성하기 어려운 교육과정의 목표를 성취하는 새로
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유형
다. 실기평가의 원리
2. 실기평가의 영역
가. 인지적 영역의 평가
나. 심동적 영역의 평가
다. 정의적 영역의 평가
3. 실기평가의 절차
가. 평가내용의 결정
나. 평가장면의 선정
다. 평가도구의 제작
라. 평
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정의
6) 산과 염기에 대한 과학사적 변천사
3. 연구절차 및 방법
1) 연구절차
2) 연구대상
3) 산 ․ 염기에 대한 학생들이 가진 오개념
4) 과학사적 교수-학습 프로그램 개발
전통적 학습지도안
과학사적 학습지도안
※ 부록
1.
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학습 모형을 구안 적용함으로써 자기 주도적인 탐구 활동을 촉진하며, 과학성, 정교성, 독창성 등 창의적 문제해결력을 신장시키고자 한다.
참고문헌
강낙근, 교수방법, 보고사, 1997
김영채, 창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업.
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