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도구적 조건형성
② 실험절차
③ 조작적 조건화의 주요개념
④ 조작적 조건형성의 적용
3. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
① 기본법칙
② 종속법칙
Ⅳ 학습이론에 관한 특징의 비교 분석
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
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② 실험절차
③ 조작적 조건화의 주요개념
④ 조작적 조건형성의 적용
3. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
① 기본법칙
② 종속법칙
Ⅳ 학습이론에 관한 특징의 비교 분석
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
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정의 편성, 유아나 아동들의 사고능력의 함양을 위한 프로그램 등에도 중요한 시사점을 제시했다. 그의 이론은 지능이 교육에 의해 증진될 수 있으며, 교육경험은 학습자의 이지구조를 고려해 주어야 하고, 또한 최적의 교육경험은 교사가 각
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학습동기가 향상된다. 이러한 과정을 통해 결과적으로는 교사의 기대가 학생의 학업 성취도를 높인 것이라고 본다.
위와 같은 조사를 하면서 교사의 역할이 얼마나 중요한지 다시 한번 깨닫게 되었다. 교사의 역할로 인해 학생의 학습동기가
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정의: 질적 접근과 양적 접근의 분기점
5. 지표와 척도
1) 양적 지표와 척도
2) 질적 지표와 척도
3) 질적 연구의 폭(breadth)과 깊이(depth)
6. 측정도구로서의 연구자
Ⅵ. 사회과 양적연구의 사례
1. 이론의 부족
2. 방법론
3. 연구 설계
4.
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관찰과 실험을 하 며, 자료를 수집하고, 일반화를 도출하게 하는 수업 방법(증거를 위한 사실의 사용)
② 탐구모형의 단계 : (1)안내 (2)가설 (3) 정의 (4) 탐색 (5) 증거 제시 (6) 일반화
③ 탐구학습의 특징
㉠ 교사 중심이 아닌 아동 중심의 수업을
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학습의 개념
Ⅲ. 학습의 동기
Ⅳ. 학습의 요소
1. 변별자극
2. 강화자극
Ⅴ. 스키너의 행동주의 학습이론
Ⅵ. 파블로프의 행동주의 학습이론
1. 파블로프의 학습이론 정의
2. 개의 타액분비실험
3. 시간의 원리, 강도의 원리, 일관성
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특성
(1) 그림 자료
(2) 융판
(3) 게시판
(4) 사진
(5) 실물(입체적 교수매체)
(6) 표본
(7) 모형
(8) 인형
(9) 디오라마(Diorama)
(10) 녹음자료
(11) OHP(투시물 환등기)
7. 교수학습 3매체의 준비
(1) 교수매체의 수집 선택 기준
(2) 응용 - 제작
8.
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학습지
탐구명
화강암을 구성하는 광물 관찰하기
탐구날짜/이름
20○○년 4 월 17 일 조: 이름 :
탐구 주제
화강암을 관찰하여 구성하는 광물들의 특징에 대해 알아보자.
준비물
화강암, 돋보기, 필기도구
탐구과정
1. 돋보기로 화강암을 관찰하
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실험학습을 지양해야 한다. (교사가 문제해결을 위한 실험 과정을 모두 제시해 주고 학생은 교사가 지시한대로 실험을 진행하며 실험 결과도 교사가 정리, 해석하는 경우)
⑥ 탐구수업 모형을 무비판적으로 수용하면 부작용이 많고, 실험위주
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