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말은 다른 사람이 열 번 스무 번 축구의 천재다. 신동이다 하는 소리를 듣는 것보다 내 기분을 황홀하게 만들었다.
○ 박지성 어록 1. 목적
2. 교수 학습방법
3. 활동과정
가. 자료를 통해 바로알기
나. 모둠을 형성하여 토의하기
다.
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③ 2. ② 3. ① 4. 사나이, 남성 5. 달 6. ①,⑤ 7. ①,⑤ 8. ② 9. 풍금
10. ⑤ 11. ① 12. ④ 13. ③ 14. ②
- 13 - Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 차시별 교수-학습 계획 (총 5차시)
Ⅴ. 본시 학습 계획
<첨부자료>
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. 순서
◉교수체제 설정
◉교수목표 설정
◉교수분석
◉ 학습자/환경 분석
◉ 성취목표
◉ 평가도구개발-준거지향평가
◉ 수업전략 수립
◉ 수업자료 개발
◉ 수업지도안
Ⅲ. 나오며
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교수법 (Total Physical Response)
◉ Activity1 : 의사소통 언어교육 (CLT) 中,
과제 해결형 교수법 (Task-based Approach)
◉ 정보차 활동(Information gap activity)
◉ 노래/챈트 (Song/Chant)
◉ Activity2 : 놀이/게임 (Game)
◉ Homework : 공동체 언어 학습
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교수학습활동)
자료 및 유의점
6. 형성 평가 계획 : 단위 수업 목표의 달성 정도를 알아보는 평가 계획
7. 판서 계획 : 판서의 구조화, 판서의 정선화를 위한 게획
학년별 판서의 양 고려
*학습 지도안 체제
( )과 학습 지도안
Ⅰ. 단원
1. 단원의
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학습지
문제해결학습지
가정과 학습지도안(의복마련과 관리)
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정이유
1. 학습심리상
2. 학습경험상
3. 사회적 요구상
Ⅲ. 단원의 최종수업목표
Ⅳ. 지도상의 유의점과 학습지도 내용
Ⅴ. 단원의 수업목표
Ⅵ. 출발점 행동의
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교수-학습 지도안
단원명
1.단체 운동
2. 핸드볼
일 시
대 상
장 소
지도교사
☞ 목 차
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 교수-학습 목표
5. 단원 내용의 구성
6. 교수-학습 지도상의 유의점
7. 지도 방침
8. 교수-학습 활동의
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학습(수업)프로그램 사례
1. 생각하는 어린이가 될 거예요
1) 아하! 그거요
2) 학습 문제를 스스로 생각해 봐요
2. 잘 듣는 어린이가 될 거예요
1) 귀 기울여 잘 들어요
2) 잘 이해했는지 TPR을 통해 확인해 봐요
3. 잘 말하는 어린이가 될 거예
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교수·학습 지도안
대 단 원
Ⅲ. 증폭 회로
차 시
소 단 원
TR형 비안정 멀티 바이브레이터
교수·학습 방법 유형
강의식 실습형
학습목표
저항값을 읽을 수 있다.
콘덴서의 용량값을 읽을 수 있다.
트랜지스터의 단자를 찾을 수 있다.
기초기
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학습 수준을 더 다양하게 구성하여 개별 학생들의 학습 만족도를 높이고 나아가 학습 성취도를 높일 수 있는 방안이 될 수 있어야 하겠다. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 구성
Ⅳ. 단원 지도 계획 (중단원)
Ⅴ. 본시 교수
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