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소리에 선택적으로 강화를 주므로, 유아는 강화를 받은 소리를 자주 냄으로써 소리를 배우게 된다. 유아들은 반복적으로 이와 같은 과정을 통해 정확한 말을 배우고, 다양한 어휘 및 문법적 체계를 습득하게 된다는 것이다.
Irwin과 Marge(1972)에
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교수·학습 전략
(1) 읽기 과정에 따른 전략
(2) 읽기 교육 교수·학습 전략의 필요성
(3) 읽기 교육에 유용한 교수·학습 모형
(4) 읽기 전략의 통합 모형
Ⅴ. 읽기 교육의 평가 및 송환
(1) 읽기 평가의 목적과 원리
(2) 읽기 평가의 방안
(3)
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학습지 모형
③ 독서 토의 발표자료 예시 1,2,3
4. 창의성계발을 위한 독서토의 ‘교수-학습’과정의 수업모형
1) ‘교수-학습’ 활동 모형
2) ‘교수-학습’ 과정에 의한 수업결과 예시자료
① 수업용 예시자료
② 예시
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소리, 말, 구 또는 특별한 구조를 가진 문장을 모방하도록 하는 것이 때로는 소리, 단어, 구문, 문장의 습득을 더욱 가속화한다. 모방은 청각장애아동의 청각학습에 중요한 도움이 되며, 이러한 모방은 생성을 통해 청각장애 아동은 듣고, 목표
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말까지는 GNP의 4%에 달하도록 하고 있다.
<< 한국과 독일, 중국 비교 >>
한 국
독 일
중 국
대학 입학
수학능력인정시험
아비투어
전문대학 입학 자격증
대학입학통일시험
교육 재정
수익자 부담
국가 부담
수익자 분담
고등교육의
공
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교수·학습 활동의 개선을 위한 평가
4) 통합적인 언어 능력의 평가
4. 국어과 평가 방법에 대한 반성적 이해
1) 선택형 평가 방법
2) 수행평가 방법
5. 국어과 평가 예시 문항
1) 교재에 실린 문항 분석
2) 그 외의 문항 분석
6. 국어과
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학습 전략의 지도 원리 37
나. 이야기 글 학습의 지도 절차 43
Ⅴ. 이야기 구조 지도 과정 및 실제 46
Ⅵ. 교과서 및 교과서외 학습지 50
◎ 참고 문헌
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문법 규칙을 익히
는 동사 숙달기에 들어가면서 아동의 언어 발달은 10세경까지 계속 이루어진다. 영아기 언어발달
I. 영아기 언어교육의 중요성과 목표
II. 언어발달이론
1. 학습이론
2. 생득이론
3. 인지이론
- 피아제의 이론
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말을 빈 칸에 적어 봅시다.
친구들은 페트리샤에게 무슨 말을 할 수 있을까요? ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
도덕적문제 사태 제시
동기유발
학습목표 및 학습활동 확인
가치 규범의 탐구 및 이해의 심화
가치사례 제시 및 관련
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개방어
3. 축소 변형론
4. 두 단어 말의 의미론적 관계
5. 어순의 문제
IV. 문장 사용기
1. 구문발달
가. 문법형태소의 순서적 발달
나. 가설검증자로서의 아동
다. 부정문과 의문문
2. 의미론
3. 의사소통 능력의 발달
* 참고문헌
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