|
고대문명이 발달한 지역이었을 것이라는 설도 있으나 현재 판명된 자료에 따른 설뿐이지 정확한 근거를 가진 내용이 아니기에 확실치 않다.
수영이 교육내용으로써 뚜렷이 역사에 나타나게 된 것은 고대 그리이스 시대부터이다. 고대 그리
|
|
|
학교도서관의 발전
54 전문도서관의 발전
55 고대 한국도서관사
56 고려시대
57 조선시대
58 한국 근대 도서관
59 개화기 도서관
60 조선 총독부 도서관 (1925)
61 철도도서관
62 일제하의 공공도서관
63 해방과 한국도서관
|
|
|
문명을 제외하고, 도전을 극복하는 응전에 성공한 21개의 성숙한 문명들로 구분했다.
슈펭글러와 토인비의 문화권에 따르는 구분은 역사의 발전을 순환적이라고 이해했던 고대의 역사가들의 태도와 비슷하다. 그러므로 이러한 시대구분 방
|
|
|
도시의 중심이 종교생활의 중심에서 실생활의 중심으로 옮겨간 것으로 평가할 수 있다. I.시대적 특성
1.고대전기
2.고대후기
II.고대 도시의 형태
1.메소포타미아
2.이집트
3.인더스 문명
4.그리스
5.로마
|
|
|
교적, 철학적인 느낌이며 주로 타악기의 리듬을 사용한다.
참고문헌
댄스스포츠 바이레이션(Variation) - 저자 한명호 투원 미디어
스포츠 댄스 - 저자 한명호 전원 문화사 1999년 9월 10일 출판 1. 댄스 스포츠란?
2. 모던 댄스
3. 라틴댄스
|
|
|
교육서 주식회사, 1992
이구한 : 이야기 미국사, 청아출판사, 2003
에드위 플레넷 : 정복자의 시선, 마음산책
푸엔테스 : 라틴 아메리카의 역사, 푸엔테스, 까치글방 Ⅰ. 고대 아메리카인의 문화
1. 마야인의 문화
2. 아즈텍 문화
3. 잉카 문
|
|
|
고대 교육은,
“13세 때 음악을 배우고 시가를 부르며 초를 춘다. 만15세가 되면 상을 추고 사(射)와 승마를 배운다. 20세가 되면 예(禮)를 배우며 모피와 비단으로 된 옷을 입고 대하(大夏)를 춤추었다.”라고 기록되어 있다. 이런 공적 의식 무
|
|
|
교학연구사, 1993) 1. 고대의 체육
(1) 원시 시대의 체육
(2) 고대 동방 제국의 체육
1) 중국의 체육
2) 인도의 체육
3) 이집트의 체육
4) 메소포타미아의 체육
5) 페르시아의 체육
(3) 그리스의 체육
1) 호메로스 시대의 체육
2) 스파르타의
|
|
|
고대사 강의』, (한울 아카데미, 1996)
김진웅외, 『서양사의 이해 』(학지사, 1994)
『서양문명의 역사Ⅰ』 EM번즈 R러너 S 미첨 씀 박상익 옮김, 소나무
『서양 고대 문명의 역사』 루드카드블로와 로바르터스 반데어 지음 윤진 옮김, 다락방
『
|
|
|
고대 그리스 교육에서 체육은 교육 목적을 달성하기 위한 수단이었다. 단지 그 당시의 사회와 문화적 배경에 따라 체육의 의미가 달라지기는 했지만 그 필요성과 가치는 충분히 인정받고 있었다. 즉 아테네와 스파르타 체육의 결정적 차이는
|
|
메뉴펼치기
