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문학적 묘미 때문에라도 다시 살펴볼 이유가 충분하다고 생각한다.
<어부사시사>는 앞에서 소개했던 고산유고에 실린 그의 작품에 드러난 바와 같이 ‘순리(順理)’를 전면에 내세우는 작품이다. 봄 여름 가을 겨울로 이어지는 자연의
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고전문학으로부터 영향받은 측면에 대해서는 이미 여러 논자들이 지적한 바 있다. 『수호지』나 『홍길동전』과 같은 의적(義賊)소설의 계보에 속하며, 독립된 이야기들이 모여 한 편의 대하장편소설을 이 루는 구성방식이 『수호지』와 유
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문학사, 이혜순, 이화여자대학교 출판부, 2004
* 고려후기 사대부 문학 연구(인문사회과학총서), 박성규, 고려대학교 출판부, 2003
* 동문선, 전영진 외 1명, 홍신문화사, 1995
* 국역 동문선, 서거정, 솔솔 출판사, 1998
* 고전문학의 향기를 찾아서,
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, 1990)
김명호 - \'박지원론\', \"조선후기한문학작가론\" (집문당, 1994)
설중환 - \'양반전 재고\' (고려대학교 문리경상논집 제1집, 19830
윤승준 - \'양반전\', \"고전소설연구\" (화경고전문학연구회, 1993)
김진세 - \'양반전\', \"한국고전소설작품론\"
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문학사』, 대광문화사, 1955.
국어국문학회,『고시조연구』, 태학사, 1997
고정옥,『국어국문학요강』, 대학출판사, 1949.
김문기,『고전시가론』, 새문사, 1984
김수업,「시조의 발생 시기에 대하여」,『시조론(박철희편)』, 일조각, 1978.
김영수,
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고전문학교육학회, 고전문학과 교육, 2007, pp. 333~360
◇문영오,「<예덕선생전>연구 -도가적 생활 양태를 중심으로-」, 동국대학교 한국문학연구소, 한국문학연구 , 1992, pp. 127~161
◇권순긍, 「“한 푼어치도 안 되는 이 한심한 양반들아” -
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문학교육에서 고전 소설 교육은 고전 시가 교육과 더불어 고전 문학 교육의 양대축을 형성하는 중요한 학습 영역이다. 고전 소설 교육은 근대 소설 교육과의 계기적 맥락에서 학습되어야 할 뿐만 아니라 고전 소설을 향유했던 선인(先人)들의
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고전 최척전,김영철전』,현암사, 2005.
김기동,『韓國古典小說硏究』,교학사, 1981.
김대현, 『朝鮮時代 小說史 硏究』, 국학자료원.
김미란, 『고대소설과 변신』, 정음문화사, 1984.
김병희, 『고전소설의 이해』, 문학과비평사, 1991
김장동, 『
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고전 문학 연구를 바탕으로 조선 시대의 여성들의 삶에 대한 열정적인 관심과 부단한 노력으로 인한 연구를 행하고 있는 김경미를 비롯한 여러 여성학자들에게 존경을 표하며 이 글을 마친다.
♠ 참고문헌
김경미 (2006), “주자가례의 정착과
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문학작품을 일부러 힘들여 외우지 않고도 학생들이 고전 수업을 통해 무언가를 얻을 수 있게 하려면 어떻게 해야 하는가? 명문이라면 예외가 없을 것이다. 그것을 외우는 자체만으로도 실질적으로 가시적인 효과가 나타나기 때문에 선생님의
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