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③ 3
④ 4⑤ 5
151. 실수 가
를 만족할 때, 의 최대값 최소값을 각각 이라 하자. 의 값을 구하시오.
[4점]
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152. 일 때, 의 최소값은?[2점]
① 6② 7③ 8
④ 9⑤ 10
153. 양수 에 대하여 이 성립할 때, 의 최소값을 구하시오.[2점]
① ② ③
④ ⑤
154. 양수
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08
회전의 중심에 주의 하면서 점의 자취를 생각해 보면 그림과 같다.
㉮의 경우
선분 를 반지름으로 하는 원의 이므로 그 길이는
㉯의 경우
선분 를 반지름으로 하는 원의 이므로 그 길이는
㉰의 경우
㉮와 같은 경우이므로 그 길이는
이상
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08, 222 일 때, 이 중에서 가장 큰 수는?[‘90]
① 77② 83
③ 89④ 95
⑤ 알 수 없다.
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139.
집과 정류장 사이의 거리를 정류장과 정류장 사이의 거리를 라고 할 때, 다음에서 (가), (나)를 식으로 나타내면? (단, 걸을 때의 속력은 이고, 버스의 속력은
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않는 최대의 정수이다.)[3점]
① 3② 4
③ 16④ 1955
⑤ 1996
108. 라 할 때, 다음 중
의 꼴로 나타낼 수 없는 것은?
(단, 는 유리수)[2점]
① ②
③ ④
⑤
109. 방정식 가 서로 다른 두 실근을 가질 때, 실수 의 범위를 구하면?[3점]
① ②
③ ④
⑤
110.
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립한다. 이 때, 의 값은?
(단, 는 상수)[2점]
① ②
③ ④
⑤
113. 이차방정식 의 두 근을 라 할 때, 의 값을 구하면?[3점]
① ②
③ ④
⑤
114. 이차방정식 의 두 근의 역수를 2배씩 한 값을 근으로 하는 이차방정식은?[2점]
① ②
③ ④
⑤
115. 다
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수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 10
4.3.5 수학 심화반의 다중회귀분석결과
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수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8
5. 결론 및 제언 10
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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수학, 과학은 싫어 자연계기피 심화
________(2001.10.29), 기술직 푸대접 자업자득
한상근 외(2002), "고등학생의 진로선택에 관한 조사", 한국직업능력개발원
행정자치부(2000), 통계연보
헤럴드경제(2003.11.15), 이공계 기피현상 해법
Expanding Your Horizon
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고등학교, 제2의 민족사관고등학교를 꿈꾸며 우리 나라 과학의 실용화와 활성화 그리고 노벨상수상자라는 명성보다는 한국의 첨단과학의 선구자가 되길 바라며 우리 민족의식을 깨우는 사람이 될 것입니다. 그후에도 계속 정진하여 세계최
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고등학교 1학년 첫 시험 성적만 해도 중하위권이었습니다. 제가 급변한 것은 고등학교 1학년 때 서울로 수학여행을 다녀오고 나서였습니다. 수학여행 중 하루는 서울에서 대 학을 다니던 형이 저를 데리고 가 자신이 다니는 대학을 구경시켜
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고등학교 물리1을 보시면 됩니다. 아무 출판사 것을 봐도 되지만, 저희 동기는 대부분 두산출판사의(유사한 문제 출제가 되었습니다) 책을 참고했습니다. 또한 김영사 출판사의 “재미있는 물리 이야기(1권,2권)”는 물리 시험 뿐만 아니라 적
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고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느
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- 교사- 학부모가 함께 노력할때만이 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
6. OOO 교사경력
2004~ 2009 ooo 대학 000전공
2004 고등학교 3학년 수학과외경험
2005 중학교 3학년, 고등학교 3학년 수학과외 경험
2006 000외국어고등학교 학생지도 경험
현재까지 00
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