|
물
(4) 대기질의 영향
(5) 대기오염에 영향을 주는 기상학적 요소
(6) 산성비
2. 대기의 광학 현상
(1) 빛의 특징
(2) 신기루
(3) 무지개
(4) 무리
(5) 광륜과 광환
[문제] 01 ~ 30
8. 변화하는 기후 그리
|
|
|
물을 신선하게 보관하는 가전 제품. ☞
O. 시샘하여 미워함. ☞ Ⅰ. 과학과 교육 과정 특성 및 목표
1. 과학 교과의 특성
2. 과학과 교육 과정의 성격
3. 과학과 교육 과정의 목표
Ⅱ. 교수-학습 지도안
1. 교재
2. 단원명 ~~~8. 지도상의
|
|
|
과학교과의 이해
1. 교과의 성격
2. 화학교육의 목표
3. 교과의 지도방법
4. 교과의 평가
Ⅱ. 학급의 실태 조사
1. 대상
2. 교과 흥미도
3. 교과 성적 분포
Ⅲ. 단원지도 계획
1. 단원명
2. 단원의 연구
3. 단원 학습 목
|
|
|
물론 그래도 사교육을 하는 사람이 있겠지만 대부분의 학생들이 낭비적 지출을 하면서까지 사교육을 하지 않더라도 충분한 성취감을 갖게 될 수 있을 것이다. 그래서 교육에서만큼은 차별이 아닌 개별적 성격으로 변화해야 할 것이다. 이러
|
|
|
과학의 성격, 지구의 모양, 층상 구조, 좌표계, 자전, 공전과 계절, 시각, 책력, 태양 복사 에너지, 지구의 복사 평형, 지구의 역장
(2) 지각의 물질과 변화
광물, 암석, 암석의 순환, 지표의 변화, 지각 변동, 판 구조론
(1) 지구의 물질과 지각 변
|
|
|
단원의 연계 2
Ⅱ. 단원의 지도계획 3
1. 지도내용 3
2. 지도계획 4
3. 인터넷 활용의 실제 5
4. 평가 5
Ⅲ. 학습자 실태조사 및 분석 6
1. 실태조사 및 분석 6
(1) 학습자 구성 6
(2) 조사내용 및 방법 6
(3) 학생실태 분석 7
(4) 과학창의
|
|
|
단원의 전개 …………………………………‥…………………………… 6
1. 본시 교수-학습 지도안
ⅵ. 참고 자료 …………………………………‥……………………………… 9
1. 탐구 학습 안내지
2. 탐구 보고서
3. 형성 평가지 Ⅰ. 과학과 교
|
|
|
단원의 개요
1. 단원명 1
2. 단원 설정의 이유 1
3. 단원의 목표 1
4. 단원의 학습 계열 1
5. 단원의 지도 계획 2
6. 단원의 유의점 2
7. 단원의 평가 3
Ⅱ. 본시 교수·학습활동의 실제
1. 학급현황
|
|
|
물을 빛이 없어야 잘 자란다.)
세운 가설을 검증할 수 있는 실험을 설계한다.
변인과 통제에 유의한다.
설계된 방법에 따라 실험을 수행하고, 그 결과를 해석해본다. 1. 대단원의 개관
(1) 대단원 설정의 이유
(2) 대단원의 학습 문제
2. 대
|
|
|
ppt자료로 내용을 정리한다.
표로 정리하여 이야기한다.
다같이 문제와 빈칸을 채워 넣는다.
2)차시예고및 과제제시
다음시간에는 대기와 해양에 대해 배울거에요. 소단원 일기단원을 읽어오도록 하세요 지구과학 본시학습 지도안
|
|
메뉴펼치기
