|
단원의 개관
1. 단원 소개
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점
Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석
1. 기초 탐구 과정 선호도 조사
2. 학습형태 선호도 조사
3. 과학 학습
|
|
|
평가기준 : 다음의 4가지 항목 1-4점으로 하여 기록한다.
평가는 활동1과 활동2 중에 평가하도록 한다.
① 독립적 수행(4점) ② 언어적 도움 받아 수행(3점)
③ 모델링(교사와 친구를 보고) 수행 (2점) ④ 신체적 도움 받아 수행(1점) Ⅰ. 단원의
|
|
|
물이 얼 때의 무게와 부피 변화 관찰하기 Ⅰ.단원의 개관
1. 단원 소개
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도상의 유의점
Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석
1. 과학수업 종류에 대한
|
|
|
과학 학습 평가의 목적과 절차
1. 과학 학습 평가의 목적과 기능
2. 과학 학습 평가의 절차
3. 과학 학습 평가틀의 작성
9.2 과학 학습 평가의 영역
1. 2차원적 구분(이원 분류표)
2. 3차원적 구분
9.3. 과학 학습 지필평가
1.지필평가의
|
|
|
물, 석회수, 묽은 수산화나트륨
염기성 용액
산성 용액
(리): 리트머스 종이, (페): 페놀프탈레인 용액 1. 단원명 : 5. 산과 염기 (4/11)
2. 단원 목표
3. 단원의 전개 계획
4. 과학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
▷ 동기 유발하기
▷ 지
|
|
|
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 실험 설계하기
- 실험 장치 꾸미기
- 실험 결과 확인하기
- 일반화하기
<적용 및 발전>
- 실험 설계(온도와 싹트는 것)
<정리>
- 학습 정리
- 차시 예고
Ⅵ. 평가 관점
Ⅶ. 핵심 판서
|
|
|
단원 학습 계열
3. 단원 학습 목표
4. 차시별 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 3학년 아동의 특징 (구체적 조작기 아동의 특징)
7. 선택한 수업모형과 재구성 방향 (문제중심학습)
8. 차시별 상세교수학습지도안
9. 평가계획
|
|
|
과학과(과학과교육) 탐구학습 순환학습
1. 순환 학습의 의미
2. 학습 과정
3. 순환 학습의 특징
Ⅴ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 경험수업
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 과정
1) 자율 탐색 단계(자료 관찰, 자료 놀이,
|
|
|
방법
: 소리가 나는 물체를 떨리지 않게 함. Ⅰ. 단원
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 성취 기준
Ⅳ. 단원 학습 계열
Ⅴ. 단원 학습 목표
Ⅵ. 차시별 지도 계획
Ⅶ. 학생의 실태 분석 및 지도 대책(예시)
Ⅷ. 과학과 교수 학습 과정안
|
|
|
평가의 기준, 절차, 시기, 시설과 용구, 평가 도구 등을 공정하게 적용하여 객관적이고 신뢰성 있는 평가가 이루어지도록 한다.
4. 평가의 활용
평가는 교육의 종결이 아니고 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 고려하도록 한다. 초등 학교에
|
|
메뉴펼치기
