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교육 교과 교재연구 및 지도법, 교육과학사
- 윤광보(2010), 특수교육 교과 교재연구 및 지도법, 양서원
- 한현민·안병환(2001), 특수교육의 재해석, The Journal of Korean Education 2001. Vol. 28. No. 1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 내용적 접근과
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법론, 이성호, 학지사, 1999
교육방법의 공학적 접근, 최동근 양용철 박인우, 교육과학사, 1997
교수학습 방법의 이론과 실제(1), 박성익, 교육과학사, 1997
교육방법 및 교육공학, 이용남, 교육과학사, 1990
교육방법 및 교육공학, 정찬기오 백영
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외 1명 역 | 산지니 | 2014.02.10
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 과학적 사고와 단계
2. 영유아 과학지도의 중요성
3. 영유아 과학지도의 바람직한 접근법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육”, 창지사, 2013
- 한경미, “프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 김정희, “프로젝트 학습활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장”, 대구대, 2004
- 이성은, “아동문학교육”, 교육과학
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법 연구』, 민현식, 태학사, 1999
『이야기 한글 맞춤법』, 리의도, 석필, 1999
『통일시대의 한글 맞춤법』, 연규동, 박이정, 1999
『한글 맞춤법, 무엇이 문제인가?』, 임홍빈, 태학사, 1997
『국어생활국어 3-1』, 교육과학기술부, 대한 교과서 주식
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법을 지도하고,…과제의 조사, 연구 활동에 활용하게 한다.
이상과 같은 공통과학의 탐구적 성격은 공통과학의 평가에도 그대로 나타나 있다. 공통과학의 교육과정을 보면, 공통과학의 평가에서는 “탐구 능력, 과학적인 태도에 중점을 두어
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교육정책의 쟁점》, 교육과학사, 2002.
한국사립중고등학교 법인협의회,《사학회보 축쇄판 1993-2003》, 한국사립중고등학교 법인협의회, 2004.
한국사학교육연구회,〈중등사학의 육성과제외 발전방향〉,《사학연구 제20집》, 1999.
교육인적자원
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교육의 이론과 실제, 교육과학사
김정휘·주영숙(1996) - 영재학생을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
김정휘(1992) - 영재학생 그들은 누구인가, 서울 : 과학교육사
신세호(1988) - 영재교육, 서울 : 교학사
박성익(1998) - 영재교수법, 교육학 대백과 사
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법, 서울 과학 연구사
▷ 차경수(1999), 현대의 사회과 교육, 학문사
▷ 차경수(2000), 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 서울 학문사
▷ 한국 열린교육 협의회 편(1997), 사회과 열린교육, 교육과학사
▷ 한면희(2001), 새로운 패러다임에 기초한 사
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교육) 관련 제언
현행 제7차 과학과 교육과정 총괄목표는 ” 자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다.“라고 제시되어 있다. 이러한 과학과 교육목표를
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