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학부모들의 수업참관 의욕을 수용하여 참관의 기회를 제공하기 위한 경영계획의 수립 및 실천이 요구되며, 공개수업 후 부모와의 상담기회를 마련하여 의사소통을 원활히 하는 것이 바람직하다고 여겨진다.
셋째, 학교에 조직된 학부모 단
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학부모의 폭언ㆍ폭력행위가 있을 경우 교사나 학교장이 즉각 경찰에 고발토록 강제하겠다고 밝혔다. 교육부는 경찰청에 공문을 보내 적극적인 협조를 당부했다. 강인수 수원대 교수는 "정부는 교사들이 교권 침해 시 언제든 법률 자문을 구
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학부모 평가를 찬성하고 평가결과를 인사/보수에 반영 한다는 혁신위 방안에 반대
학부모 참여에 따른 혁신위 방안에 우호적
2004.12
교육평가제도연구위원회의 개선안 발표
평가에 학교 운영주체 모두 참여
교권의 자율권침해라며
학부모의
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제제기
2. 학생인권에 대한 개념
3. 인권없는 교육현장
1) 교육 선택권 침해
2) 교육 과정의 인권 침해
3) 인권 교육 없는 사회
Ⅱ. 본 론
1. 학생인권의 내용과 실제
1) 교육받을 권리
2) 표현의 자유를 보호받을 권리
3) 사생활
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학부모들의 부담으로 이루어지는 사업은 업자선정도 학교운영위원회의 심의로 결정할 수 있음을 알고도 지키지 않는다. 학부모위원은 대부분 관심이 없고 교사위원이나 일반교사들 까지도 뒷소리만 무성할 뿐 불이익이 두려워 문제제기를
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제시해 주고 있다.
<참고도서> 프레이리의 교사론, 파울로 프레이리, 아침이슬, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프레이리의 교사론
1. 배움의 의미
2. 비판적 사고의 중요성
3. 용기의 필요성
4. 민주적인 태도에 대한 가르침
Ⅲ. 결론
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학생들이 쉬우면서도 효율적으로 봉사활동에 참여할 수 있도록 여건을 조성해 주고, 자발적 참여를 유도할 수 있는 학교, 학부모, 지역사회가 함께 하는 프로그램과 이러한 프로그램이 효과적으로 적용될 수 있는 환경조성이 필요하다.
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제, 1998
▶ 국가인권위원회, 인권, 2008.9.10 통권 52호
▶ 이지현, 초등학교 인권교육에 관한 아동과 교사의 인식 연구, 2003
▶ 임준태, 개정집시법에 대한 논란과 질서유지, 시민과 변호사, 2004.05
▶ 조병인, 집회 및 시위의 보장과 규제에 관한 연
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제 7장 교원의 인간관계와 정신위생
I. 교원의 인간관계
1. 인간관계의 정의
2. 인간관계 연구의 배경
3. 인간관계의 제 이론
4. 학교사회에서 인간관계
Ⅱ. 교원의 정신 위생
1. 정신 위생의 개념
2. 정신건강의 의미
<기타 발표 자료>
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제고한다.
3. 광의의 교권
넓은 의미의 교육권은 ‘교육을 받을 권리’와 ‘교육을 할 권리’를 모두 포함하는 개념
① 수익권으로서의 교육권
모든 국민이 능력에 따라 교육의 기회를 균등하게 받을 수 있는 권리
② 친권적 교육권
어버이가
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