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교사는 정말 중요한 일을 하는 사람이라 생각한다. 그래서 교사에 대한 생각은 몇 장으로는 부족하다 교사가 갖추어야 할 자질만 이야기해도 아마 끝이 없을 것이다. 그러나 그 중 꼭 이것만은 갖추어야 진정한교사가 될 수 있다고 생각했기
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성장 동기를 읽어내어 이를 북돋아 주고, 문제의 근본을 알아내어 아이와 함께 해결해 나가려는 교사의 모습을 보다보면 아이들은 스스로의 힘으로도 일어날 수 있게 될 것입니다. 이것은 어떤 특정한 교과나 특정 상황에서만 필요한 것이 아
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교사로서 가질 자질과 역할을 생각해 본다면, 단 한가지로 요약해서 말할 수 있다.
교사는 나를 위해서가 아니라 학생을 위해서 살아간다는 점이다.
내가 교사가 되기를 진정으로 희망한다면, 내가 편하기를 바라면서 학생들이 원하는 교사
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교사론』p168
그리고 이런 것이 갖춰졌을 때 우리는 학생과 더불어 진정한 하나가 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
요즘 선생님들은 많은 고민거리를 안고 있다. 교권이 침해되는 여러 사건을 접하면서 교사로서 회의감도 느낄 것이고, 촌지를 우려해 많
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진정한 교사의 모습을 볼 수 있었다.
Ⅱ-Ⅳ. 내면속의 나를 만나다
비록 그루웰이 아이들을 위해 자신이 누려야 할 소소한 행복을 포기하지만 그루웰은 진정으로 훌륭한 교사였다. 아이들이 써 놓은 글을 일일이 확인하기 위해 밤 늦은 시간
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교사 자신에게 많은 의문점들을 던지게 만든다. 그것은 미술을 바라보는 시각, 아이들에게 지원해 주는 다양한 매체들, 모두의 아이디어를 공유하는 공동체 관계들을 살펴볼 때 어떤 접근 방식들이 진정으로 아이들을 존중해주는 것인지를
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교사들이 전문성을 발휘할 수 있는 정책적 배려를 아끼지 않아야 한다. 부모들이 솔선수범해서 교사와 학교의 위치를 학생들에게 확고히 심어주어야 한다. 그리고 무엇보다도 교사와 학생들이 진정하게 서로를 이해할 수 있고 인간적 유대를
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진정한 자유와 삶의 의미를 알게 하셨다. 기독교인 교사가 그리스도의 제자라면 학교에서 상담자로서의 역할을 담당할 수 있어야 한다.
교육현장에서 학생들은 저마다의 개성과 신체적, 지적, 정서적 특징이 다르므로 교사가 학생들을 상담
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교사들의 인식 통합교육 지원 컨설팅 프로그램 개발을 위한 기초연구.
이기숙 외,『유아교육개론』. 양서원. 2002.
이성현.『초등 특수교육의 이해와 지도』. 글로벌. 2001.
이소현(2006). 장애 영유아 지원체계 구축을 위한 질적 구성요소: 정책적
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교사관은 ‘탐구적 교사상’으로서, 아동의 반성적 사고를 촉진하기 위해 교사는 아동의 경험이 어떤 방향으로 가고 있는지를 파악하는 관찰자, 아동의 경험을 지속적인 성장으로 이끌 수 있는 안내자, 아동의 이전 경험과 현재를 연결하는
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체 안에서 저 자신의 가치를 높여나갈 것입니다.
4. 지원동기 및 입사 후 포부
피아노를 치며 학생들이 노래를 따라부르게 하는 일은 굳이 음악교사가 아니라도 할 수 있습니다. 진정한 음악교사란 음악을 통해 학생들의 정서적 일체감과 소
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교사를 도와 현명한 조력자가 되고 싶습니다. 진정한 교사는 꾸준한 노력 끝에 만들어지는 후천적인 전문인이라고 생각합니다. 이론과 실무의 조화 그리고 지속적인 자기개발을 통해 000원의 건강한 “신뢰비전”을 이어가겠습니다.
사 진
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진정한 교사이자 인생의 멘토가 되고 싶습니다. 그러기 위해서는 교사도 변화에 발맞추어 나가야 한다는 생각을 끊임없이 했습니다. 그렇기 때문에 저는 현재에 만족하지 않겠습니다. 변화된 학생들에게 적절한 교육방법을 끊임없이 연구하
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진정한 교사이자 인생의 멘토가 되도록 노력하겠습니다. 그러기 위해서는 교사도 변화에 발맞추어 나가야 한다는 생각을 끊임없이 했습니다. 그렇기 때문에 저는 현재에 만족하지 않고, 변화된 학생들을 위한 적절한 교육방법을 연구하며 함
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친 마음과 부정적 성격을 개선할 수 있었습니다.
5. 맺음말 [입사 후 포부]
[ 후천적인 전문인 ]
교사는 많은 시간 노력으로 만들어지는 후천적인 전문인이라고 생각합니다. 진정한 교사로 완성되기 위해서 필수적인 것은 우선 `내가 갖고 있는
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