|
하종민(2011) - 교사의 인권존중정도가 아동의 자아존중감에 미치는 영향, 경인교육대학교 Ⅰ. 교사의 권한
Ⅱ. 교사의 권리
Ⅲ. 교사의 권위
Ⅳ. 교사의 인권
Ⅴ. 교사의 교육권
Ⅵ. 교사의 정치권
참고문헌
|
|
|
교사의 권위회복은, 그것이 교사 스스로의 노력이든 아니면 주변 환경의 노력이든, 인간교육 및 인성교육의 전제조건이며 기초가 된다.
Ⅲ. 학습권
1. 학습권이란?
-학습자의 입장에서 ‘교육을 받을 권리’, 학습자의 인권
1)학습권의 법적
|
|
|
교사들의 인권의식 고양을 위한 과제를 다음과 같다.
첫째, 교사들의 인권교육을 위한 체계적인 교육 프로그램과 연수가 필요하다. 교육 및 연수기관은 국가인권위원회, 유네스코한국위원회, 유니세프, 한국청소년개발원, 교육관련 연구소와
|
|
|
교사를 교육의 주체로 인식해 교사의 권위를 인정하고 있음을 보여준다. 그러나 21세기의 세계화정보화의 추세에 발맞추어 고도의 지식기반사회에 적응하기 위해 교육은 끊임없이 변화의 과정을 겪고 있다. 제 7차 교육과정에서도 이를 반영
|
|
|
교육관련자들의 학생인권에 대한 이해 부족에 기인하는 문제이긴 하지만, 학교나 교육행정기관에는 학생들의 인권 침해를 구제해 줄 수 있는 기구나 절차가 매우 불량하다. 이같은 견제장치의 미비는 학교당국이나 교사의 권력 독점으로 나
|
|
|
인권실천이 강조되면서 장애인의 권리옹호문제가 더욱 중요한 사회적 문제로 부각되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애아동이 삶을 살아가며 가질 수 있는 권리에 대하여 찾아보고 서술해 보았다. 권리옹호기관의 권한이 확대되어
|
|
|
권리를 주장할 수 있는지, 부당한 간섭이나 제재에 대해서는 어떻게 구제 신청을 해야 하는지에 대한 종합적인 내용을 포함하는 것이 필요하다.
9) 교권 지침서 발간보급
교사들의 입장에서도, 올바른 교육권한 행사를 안내할 수 있는 자료
|
|
|
교육학 대사전, 민중서관, 1991.
김석언, \"체벌금지를 위한 교육 정책의 방향\", UN 아동권리협약 국제워크숍 - 학생체벌 금지와 교육적 대안 모색, 2009.
문지영, \"초등학교의 체벌 규정 및 교사의 인식에 관한 연구\", 인천교육대학교, 2000.
김
|
|
|
발전된 기술이 아니어도 된다
Ⅵ. 영업비밀보호제도와 특허제도의 비교
1. 목적
2. 보호대상
3. 등록
4. 비밀성
5. 권리의 독점배타성
6. 보호기간
7. 양자의 선택문제
Ⅶ. 영업비밀보호제도의 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
권리보장을 위한 제도 개선
1) 비정규직 억제 - 기간제 사유제한 반드시 포함해야
2) 파견법 폐지와 불법파견 근절
3) 동일노동 동일임금 명문화로 비정규직 차별해소
4) 특수고용노동자 노동권보장, 노동자성 인정 시급
5) 명예근로감독관
|
|
메뉴펼치기
