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교육)과 대뇌성장
Ⅴ. 초등교육(초등학교교육)과 문제해결력
Ⅵ. 초등교육(초등학교교육)과 교직전문성
1. 교직의 전문성
2. 초등교사의 전문성
Ⅶ. 초등교육(초등학교교육)과 교육정보화
Ⅷ. 초등교육(초등학교교육)과 공동체의식
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공동체 활동의 전개
만 5세에서는 사고 기술과 탐구 공동체 기술을 바탕으로 철학적 탐구 공동체 전과정을 진행한다.
철학동화⇒질문 만들기 주제 정하기⇒중심 개념에 대한 토론하기⇒중심 개념에 대한 동화 만들기⇒동극하기
Ⅴ. 유아교육
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교육과정의 설계, 수준별 교육과정의 운영, 교재의 재구성, 교수학습 자료 개발, 평가의 설계와 실천 등 교과활동 지원 방안 마련에 적극적으로 참여해야 한다. 특히, 교수학습 자료의 공동 제작 및 공유 같은 문제를 발전적으로 해결하고, 교
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교육이론과 실천 제5권, 경남대학교 교육문제연구소
노종희(1995), 학교단위책임경영제의 과제와 전망, 교육월보 3호
배호순 외(1997), 초·중·고등학교 교육과정평가 방안 및 도구 개발연구, 학교교육과정평가연구회
장세진(1999), 교단을 떠날
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교육제도에 관한 연구, 통일연구 Vol.5, 서경대학교통일문제연구소
전현준 외(2005) - 북한이해의 길잡이, 서울 : 박영사
한만길(1997) - 통일시대 북한교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한 교육과정의 특징
Ⅲ. 북한 교육과정의 변
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유아교육˙보육기관 평가인정제’ ‘영유아교육˙보육기관 자체평가체계’를 도입, 실시한다. 그리고 평가 결과에 따라 영유아교육˙보육기관을 3-4 단계로 분류하고 그에 따라 행,재정 지원을 차등화하며, 재평가의 기간을 차별화할 수 있어
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교육대학교 교육대학원
박경묵(2000) - 특별활동 운영론, 서울 : 양서원
유광찬·장인실 외(2006) - 특별활동과 재량활동의 탐구, 서울 : 교육과학사
이규은(2004) - 특별활동 교육과정의 이론과 실제, 동문사
양동진(2002) - 초등학교 특별활동의 운영
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과정이다. 과학에서 탐구 및 실험 활동의 의미와 의의를 역사적 및 철학적으로 고찰하여 학교 과학교육에서 실험 활동 중심의 과학 탐구교육의 위상을 정립하고자 한다.
참고문헌
◇ 권성기·임청환 역, 구성주의적 과학학습 심리학, 2002
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교육과정과는 대조적으로 학생과 학부모의 다양한 학습요구에 발맞추기 위한 대안적 프로그램을 개발하여 공동체에 유익한 다양한 학교형태가 발흥되도록 이끌고, 학습자원들을 광범위하게 사용한다.
(8) 교사들이 한 팀을 이루어 열린 프
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교육자, 어린이, 교사, 부모, 그리고 지역 사회간의 활발한 상호작용과 의사소통의 촉진을 목적으로 한다.
⇒ 참여는 레지오 에밀리아 유아교육 경험에서 중요하고 강력한 원리이다.
참여의 가장 중요한 개념은 교육과정들에서의 공동 책임
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