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학교의 경우 과외를 없앤다고 무조건 시험을 기피하는 풍조가 많은데 이는 큰 잘못이다. 또한 교육고통을 덜어 준다고 모든 시험을 무조건 쉽게 만 내려 하거나 무시험을 선호하는 풍조가 있는데 이는 교육의 포기이다. 올바른 정책방향은 오
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학교별 운영모형 및 지침이 개발되어 전공과 운영이 다양하게 이루어져야 한다. 또한 이를 위해서는 지역별, 장애별 협의체가 구성되어 함께 연구 개발하도록 장려되어야 할 것이다.
다섯째, 전공과 교육과정의 문제이다. 전공과의 교육과정
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학교
중학교
고 등 학 교
대안학교
계
일반계
실업계
소계
학교수
6
3
7
6
13
1
23
□ 사랑방좌담회 개최현황
구 분
횟 수
참 여 인 원
교 사
학부모 등
교장, 교감
계
내 용
10
52
32
30
114
□ 우리부 주요정책 홍보
. 제7차 교육과정, 교육여건 개선 등
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시장경쟁력
Ⅸ. 경쟁력과 교육경쟁력
1. 산학협동과 특성화 고교 전환 운영으로
2. 지역사회 모든 구성원과 함께
3. 선택 과목별 영재학급 구성으로
4. 외국의 우수한 교육기관 유치를 통하여
Ⅹ. 경쟁력과 원가경쟁력
참고문헌
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위상을 재정립한다
2. 물적·인적 토대
1) 교육재정의 확보
2) 학생수의 감축과 교수의 충원
3. 내용적 토대
1) 통합 교과과정의 조정, 복수전공
2) 교육프로그램의 개발
3) 교수의 연구 활동 강화
4) 기타의 제반문제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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학교 시스템을 유지하고 있고, 기업은 직원의 능력개발에 대해 호의적이지 않은 곳도 존재한다. 이들 문제는 제도 이전에 문화(文化)의 문제이기 때문에 단기간 내에 해결될 수 없으며, 선취업-후진학 생태계 관련 당사자들의 노력이 절실히
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강화
5) 외부자 평가과정 참여 제도화 및 평가의 전문성 향상
4. 평가결과 발표의 다양화 및 활용도 제고
1) 대학특성별 결과발표
2) 평가결과에 따른 인센티브 부여
3) 평가결과 상시공개를 통한 교육수요자 정보 제공 강화
참고문헌
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만들 수 있는 틀은 짜여져 있다고 볼 수 있다. 다음은 교육과정 중심으로 개발될 프로그램이나 자료들이 네트워크 상에서 효율적으로 상호관련 되고 운영·관리될 수 있는 네트워크 체제이다.
<교육과정 중심의 학교 네트워크시스템>
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수립
5) 시간 계획 수립
4. 개발
1) 수업자료 및 평가자료 개발?수정 보완
2) 수업자료 및 평가자료 작성 예시
5. 실행
1) 수업 전 고려사항
2) 수업 중 고려사항
3) 수업 후 고려사항
Ⅵ. 수업설계의 방법
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학교교육의 이념과 목표와 방법을 결정할 권리를 준다. 그래서 학교와 학생의 경쟁을 획일적으로 억압하는 대신 학교교육을 다양화함으로써 학교와 학생의 서열화를 방지하는 것이다. 개별학교가 다양한 교육이념과 교육방법을 개발하도록
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