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교육과정별 특징과 변화
1) 4차 교육과정
2) 5차 교육과정
3) 6차 교육과정
4) 7차 교육과정
Ⅳ. 통합교육의 방법 ----------------- 5
1. 교과중심 교육과정과 통합
2. 경험중심 교육과정과 통합
3. 학문중심 교육과정과 통합
4. 인간중심 교육과
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및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숙, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육
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학문,동물,사건 등을 통해 우리가 새로운 세계를 발견,우리의 삶이 바뀔수 있다.
- 한순간의 실존적 만남으로 인간을 변화
- 인간의 삶의 행위는 결코 인식의 결과만으로 이루어지는 것은 아니다. 인식의 세계보다 신념,사랑,감성적 세계에서&n
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중심의 체험학습은 가능하나 목 표를 달성하지 못하는 자유방임 교육이 될 가능성
학문중심 교육과정 - 지식구조의 확장을 통한 지식사회에 적합한 엘리트를 양성할 수 있 으나 소수엘리트를 위한 교육
인간중심 교육과정 - 개인의 자아실형
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)
1. 기본특징
2. 특징
Ⅷ. 진보주의 교육철학(교육사상)
1. 진보주의란
2. 진보주의와 교육 원리
3. 킬패트릭
4. 의의
5. 한계
1) 오천석
2) 임한영
3) 닐러
Ⅸ. 문화재건주의 교육철학(교육사상)
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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본 자질
3) 학문중심주의에서 본 자질
4) 인간중심주의에서 본 자질
3. 발달이론에 따른 교사의 역할
1) 성숙주의 발달 이론
2) 행동주의 발달 이론
3) 상호작용주의 발달이론
Ⅲ. 결론-----------------------------------------6
※ 참고문헌
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인간은 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재이다.
참고문헌
1. 송명자(1999). 발달 심리학. 서울: 학지사.
2. 김제한(1990). 발달 심리학. 서울: 학문사.
3. 서창렬 (1999). 피아제. 서울: 시공사
4. 이경우(1987). 피아제 이론의 교육적 적용. 서울:
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건강한 자아개념의 발달 환경과의 상호작용을 강조
- 개별성을 인정하면서 동시에 집단의 구성원으로서 사회성과 자율성을 획득
- 교육내용 : 전인적인 아동을 육성
- 교사 : 학습의 안내자 및 촉진자, 평가자, 계획자의 역할을 담당
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평가측면
영유아의 잠재성
1. 아동중심의 보육철학 토대
2. 발달에 적합한 보육환경, 보육목적, 보육방법구성
3. 영유아가 경험할 놀이 활성화
4. 또래와 건강한 관계와 상호작용을 맺을 수 있도록 운영
2. 보육정책의 기본 방향 및 발전 과정
1)
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아동의 자발성
개인적 경험
아동의 활동(경험)
심리적 교재 배열
생활중심 교육과정
자유를 중시하는 소극주의
노력
훈련
교사의 자발성
민족적 경험
과학 또는 교재(원리)
논리적 교재 배열
고전중심 교육과정
형식과 내용의 적극주의
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