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철학 및 교육사의 이해, 학지사
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4) 신득렬 외 공저(2004), 쉽게풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
5) 정영근 외 공저(2003), 교육의 철학과 역사, 문음사
6) 김귀성 저(2001), 현대교육사상,
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스 메난드 저, 김동식·박우석·이유선 역, 프래그머티즘의 길잡이, 서울 : 철학과 현실사, 2001
* 손인수·김동구, 교육사 교육철학, 문음사, 1992
* 임상도, 교육철학 및 교육사, 서울기획, 2004
* 이영애, 실용주의교육사상에 대한 연구, 고신대 대
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스』, 한길, 1999
4. 폴 존슨, 『르네상스』, 을유문화사, 2003
5. 가일 안톤 J, 『에라스무스』, 한길사, 1998
6. 정호표, 김병희, 『교육사상사』, 교육과학사, 2001
7. 『위대한 교육사상가들 1』, 연세대학교 교육철학연구회, 1996
폴 존슨, 『르네상
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교육대학원, 2009.
김재춘 외 공저, 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2008.
브루너 저 · 강현석 · 이자현 역, (브루너)교육의 문화, 교육과학사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 지식의 구조론
1) 브루너 소개
2) 브루너의 지
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소 불편한 진실을 조금은 편안한 마음으로 받아들일 수 있지 않을까?
[참고문헌]
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고미숙, 2006, 문음사,pp.222:11~pp.222:14, p230~p237, p243:19~244:2, pp.245:2 ~pp.245:5
<현대교육사상>
김귀성 노상우 공저, 학지사, 2001, pp.291:12~pp.291:17, pp.2
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교육을 해야한다는 것을 페스탈로치는 우리에게 말하고 있는 것이다.
【참고 문헌】
연세대학교 교육철학 연구회편, 교육과학사 (1999), 위대한 교육사상가들Ⅲ
손인수, 문음사 (1996), 교육사·교육철학의 이론과 실제
막스리스케 지음, 이온화
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용한 인간이 되기 위한 하나의 과정이다. 페스탈로치는 교육은 단순한 것에서 복잡한 것, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 교육이 진행되어야 한다고 본다. 아동의 발달과정에 따라 점진적인 교육이 이루어져야 된다는 것과 일맥상통하다.
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교육사상 (진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지), 문음사, 2009.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환,
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교육의 충실에 있다. 따라서 우리는 인간교육의 터전이 되는 가정교육을 중시해야 한다.
<參考文獻>
單行本
김정환, 『페스탈로치의 교육사상』, 고려대학교 출판부, 1975
김정환, 『페스탈로치의 교육철학』, 고려대학교 출판부, 1995
곽내
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교육의 시점 - 슈타이너를 통한 검토, 대학미술교육학회지 제29호, 일본·대학미술교육학회
고야쓰 미치코, 임영희 역(1996), 독일의 자존심 슈타이너 학교, 서울 : 밝은누리
윌킨스. R, 고려대 교육사·철학연구회 역(1993), 루돌프 슈타이너의 교
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