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없다. 그렇기에 여기에서는 어떤 것이 자명한 \"내\"존재의 기반이라고 하는 독단적 주장을 할 수는 없다. 그것은 부동해 있는 것일 뿐이다. 머리말
본론
1. 시대상황
2. 한울님
3. 시천주
4. 성,경,신
5. 동학의 교육사상
맺음말
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교육이 필요하다고 본다.
실존주의 사상과 교육론은 개인적인 것뿐만 아니라 집단 속에서의 교육도 필요하다는 것, 이제까지의 교육 방법의 연구만으로는 교육 현장에서의 적용이 힘들다는 것, 학생들에게 인간 사회의 어두운 면을 교육하
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교육방법을 생각한데 비해 루소는 오로지 사고하며 자신의 생각 속에서 가상의 아이를 교육시키는 추상적인 교육사상을 주장했다. 페스탈로치는 적극적으로 새로운 인간사회를 건설하는데 주력했지만 루소는 기성사회의 부패와 타락을 제
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소위 ‘자연적인’ 종교성이 있고 그것이 다른 모든 소질처럼 뒷받침되어야 한다는 생각에서 출발하고 있기 때문이다.
Ⅵ. 교육사상적 의의
1. 인지학적 인간론이 인가 이해의 지평을 확장하는데 기여하기도 하였으나, 인간에 대한 이해를 인
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대학의 발달, 인간 중심사상 부활 → 르네상스의 계기
ㆍ중세 교회의 부패 → 교회의 권위 추락 → 현실 세계에서의 안락을 추구 1. 르네상스의 등장
2. 인문주의 교육
3. 중세와 인문주의 교육 비교
4. 키케로주의
5. 에라스무스의 사상
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교육목적
→ 라틴 문체와 키케로의 문체를 습득하는 것
ㆍ교육내용
→ 선정된 소수의 고전, 키케로의 작품연구
5. 에라스무스의 사상
ㆍ자연 - 훈련되어야 할 내적인 능력 → 발달 가능성인 천성(天性)을 의미
ㆍ훈련 - 교수나 지도를 통해 천
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교육과정에 사회생활이 반영되도록 한다.
◇ 참고문헌
<교육학개론>, 이지혜, 소정미디어, 2006
<서양 근세 교육사상가론>, 차석기, 문음사, 1989
<서양교육사>, 김진희, 지구문화사, 1999
<서양교육사상사>, 주영흠, 양서원, 1995&nbs
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교육은 아동중심교육사상의 발달에 기여하였다. 이러한 그의 사상은 프뢰벨, 헤르바르트, 듀이, 몬테소리 등으로 계승, 발전되어 현대교육에 영향을 미쳤다.
< 참고문헌 >
<<페스탈로치>>, 막스 리트케, 한길사
<<서양교육사&g
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스탈로치는 이러한 직관을 종교적, 도덕적으로 교육에 적용시켰을 뿐 아니라 교육을 통해 아동의 학습이 감각적 직관으로부터 개념적 사고에 이르게 된다고 강조하였다. 1. 페스탈로치의 생애
2. 페스탈로치의 교육사상
3. 페스탈로치의
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간디의
교육사상, 교육방법
❖ 마하트마 간디
≪ 사 진 ≫
인도의 민족운동 지도자이자 인도 건국의 아버지이다. 남아프리카에서의 인종차별에 대한 투쟁으로 유명해졌다. 제1차 세계대전 이후 영국에 대해 반영
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