|
사회학 이론』, 나남출판, 2002
·Ritzer, 김왕배 외 14인 역,『사회학 이론』, 한올출판사, 2006
·김경식 외,『교육사회학』, 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 부르디외의 이론
1) 계급과 자본
2) 계급문화와 아비투스
|
|
|
교육의 활성화에 기여할 수 있다. 교사-학생과의 관계는 종전의 교사의 지배적인 관점에서 상호작용의 과정으로 보고 있다. ** 기능이론 **
** 갈등이론 **
** 나의 입장 **
** 심리학적 입장 **
** 교육학적 입장 **
** 사회학적 입장
|
|
|
교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 교직(敎職)의 특수성(特殊性)
ꊲ 교사(敎師)의 사회(社會)
|
|
|
교육의 국가 통제론을 주장한 것은 좀 모순되기도 하다. 또, 이 때문에 그의 이론은 전체주의적인 성격을 가지고 있다고 비판을 받기도 한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2.
|
|
|
경향
3. 청소년 문제의 유형
4. 청소년문제의 국제적 경향
제3절 생물학적 이론, 정신분석학적 이론, 학습 이론, 사회 이론
1. 생물학적 이론
2. 정신분석학적 이론
3. 학습이론
4. 사회적 이론
제4절 비행청소년의 처리와 대책
|
|
|
교육체제의 유형과 선발과정의 특징
1) 교육제도와 선발
2) 후원적 사회이동과 경쟁적 사회이동
3) 호퍼의 선발제도 유형론
ꊳ 교육의 선발 기능에 대한 상반된 관점
1) 기능론적 선발과 배치 이론
2) 갈등론적 선발과 배치 이론
)
|
|
|
이론 중심적인 논의에서 탈피하여 교육과정 자체의 의의를 논하는 것이 이와 함께 이루어졌다. 하지만 실제의 반영은 아직 요원하다.
신교육사회학의 가장 큰 기여는 우리로 하여금 교육과정의 관리문제에 관심을 갖게 하였다는 사실이다.
|
|
|
교육발전이 가능해 진다. 이러한 관계성을 규명하려는 학문을 교육사회학이라고 한다. 교육사회학은 교육의 사회성에 초점을 맞추어 교육현상을 과학적으로 탐구하여, 그에 관한 지식을 쌓고 이론을 형성하려는 학문이라 할 수 있다. 즉, 사
|
|
|
교육의 기능), 70년대에는 갈등이론이 미국에서 등장하고, 영국을 중심으로 \'신\'교육사회학이 출현.
최근에는 개방적이고 종합적인 관점에서 교육을 접근하고 설명하려는 분위기. 제1절 교육사회학의 개념
<교육과 사회>
<교육학과 사
|
|
|
사회학교(Community school)운동 또한 사회중심교육(society-centered education)운동의 영향을 받았기 때문인 것으로 본다.
≪ … 중 략 … ≫
3. 지역사회학교운동 배경 및 사례
(1) 미국
1930년대 미국은 경제공황으로 사회경제적으로 매
|
|
메뉴펼치기
