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교육
(2) 국가 및 지방자치 단체의 임무(법 제3조)
.특수교육 대상자의 취학 및 특수교육 기관의 설치 운영
.특수교육을 위한 시설·설비의 확충
.치료교육 및 직업교육 대책 강구
.특수교육에 필요한 경비 예산 범위 안에서 우선 지급
(3) 특수교
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교육정보센터
2. 평생교육 정보센터의 이념
3. 배경
4. 평생정보센터의 설립 과정
5. 평생교육의 필요성
6. 평생교육정보센터의 역할과 기능
7. 평생교육정보센터의 조직과 사업, 예산
8. 지역평생교육 정보센터가 지역사회
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교육적 프로그램의 모형이 만들어져야 한다.
셋째, 교육방법도 초빙강사에 의존한 강의에 치우쳐져 노인들의 관심을 끌지 못하고 있는 실정이다. 또한 노인교육프로그램 개발과 운영을 담당하는 담당자의 비 전문성으로 효율성이 떨어지고
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교육자치 실시는 불필요한 낭비와 교육운영의 혼선을 야기하므로 광역단위로 한정해야 한다는 주장이 대립되고 있다.
6) 지방교육재정의 취약
지방교육비의 국고부담 비율이 여전히 절대적이어서 지방교육재정 독립성 제고의 문제가 제기되
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교육 프로그램 운영 전반에 내재된 문제들을 평가한다. 목표평가, 과정평가, 그리고 평가의 평가로 구분
- 범주 중심평가는 계속 교육 프로그램의 평가에서 필요한 평가라 할 수 있다. 계속 프로그램의 대상자와 목적이 자격증이나 전문성 혹
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운영,
o 기초 학력 장학자료 개발 보급, 장학ㆍ연수, 연구시범학교(교육청) 운영 등 다양한 행재정적 지원활동을 펼칠 예정
o 각 지역 교육청별 기초학습부진아 지도 능력 향상 프로그램 보급
o 지도우수사례 홍보를 위한 기초학력 멘토(교사)
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할 뿐만 아니라 관련 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 1. 수준별 교육과정의 도입배경
2. 수준별 학습단계의 편성기준
3. 수준별 교육과정의 문제점
4. 실제 사례에서 보여주는 문제점과 그에 대한 대처방안
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재정상의 문제, 노인들의 욕구를 충분히 충족시킬 수 없거나, 노인들을 전문적으로 가르치기 위한 전문가들의 교육프로그램 등의 미비로 아직까지는 문제점을 가지고 교육을 실행하고 있는 처지이다.
앞으로 우리나라 노인교육의 높은 교육
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교육을 담당하는 교원들의 전문성을 보장하여 특수교육의 전문성을 제고한다.
1) 발전전략 6-1
특수교육 교원 양성기관을 다원화·기능화하여 특수교육을 요구하는 학생들의 교육을 담당하는 교사들의 다양화와 전문화를 도모한다.
발전과제
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과 운영
현행 지체부자유 학교 교육과정 기준에 제시된 중증장애아의 교육과 관련된 ‘교육과정 편성과 운영상 유의점’에 나타난 사항을 보면, “① 각 학교는 관계 법령 및 이 교육과정 기준에 의거 지역의 특성, 학교의 실정, 학생의 실태,
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