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절대평가 방식에 의한 총괄평가가 이루어지며, 여기서는 학생들의 수업목표 도달정도와 학업성취 정도를 종합적으로 평가하는 단계이다. 1. 수업설계에 대해서
2. ADDIE 모형
3. 정상적인 수업설계의 단계
4. 글레이져의 모형
5. 한국교육
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평가의 지향점
5.교육평가의 일반적 원리
6.교육평가의 절차
7.타일러(Tyler)의 목표성취 모형
8.스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형
9.스터플빔(Stufflebeam)의 의사결정 촉진모형
10.Alkin의 CSE모형
11.절대,진단, 형성, 총합
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상대평가와 절대평가는 각각의 장단점를 바탕으로 평가의 본질적인 목표 또는 의도를 어디에 두느냐에 따라 서로 유용하게 쓰일 수 있다. 그러므로 교육과정 평가영역에서 이 두 가지 평가관은 상보적인 관계 속에서 존속되어야 할 것이다.&n
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절대평가’ 전환
1) 교과부, 내신 제도 개편안 발표
2) 주요 내용
가) 절대평가로의 전환
나) 성적 표기방식의 변화
다) 학점제도 본격화
3) 내신 성적 산출 방법은?
4. 절대평가 전환, 왜?
1) 현행 상대 평가제의 문제점
가) 비(非)교육적인
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교육의 질 향상에 크게 기여할 것이라 확신한다.
6. 참고문헌
김계수, 박현정. 교육통계학. 학지사, 2018.
성태제. 교육평가의 기초. 학지사, 2019.
이종승. 교육연구방법론. 교육과학사, 2020.
최승현, 김동일. 심리검사와 측정. 학지사, 2021. 목
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평가를 체크리스트를 활용하여 실시하였다.
참고문헌
▷ 강재희(1989), 역할놀이 수업이 아동의 도덕 판단 능력 발달에 미치는 영향, 석사학위논문, 충남대학교
▷ 박귀옥, 수준별 교육과정에 의한 소집단 역할놀이 학습의 언어 사용능력
▷ 박
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교육 목표로 설정되지 않은 부수적 교육 활동에 대한 평가가 용이하다.
① ㄱ, ㄴ② ㄱ, ㄹ
③ ㄴ, ㄷ④ ㄷ, ㄹ
6. 규준지향평가와 준거지향평가를 비교한 것으로 적절한 것은?
<규준지향평가> <준거지향평가>
① 절대평가 상대평가
②
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평가 이다. 목표를 설정 한 후 업무 수행의 결과에 대한 평가를 해야한다.
평가는 계획 수립 중, 작업 중, 완료 후 에 실시하게 된다. 평가과정은 절대평가와 상대평가로 나누어진다. 절대평가가 우선 이루어지고 그 후에 상대 평가가 이루어
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교육과정 연구 개발 수준별 교육과정안, 서울 : 한국교육개발원 교육과정개정위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정평가(수업평가, 학습평가)의 개념
Ⅲ. 수준별교육과정평가(수업평가, 학습평가)의 특징
1. 수행평가의 특징
2. 수행평
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시대”, 절대평가가 돌아온다.」,『교수신문』,2018.04.02
김진한.『교사를 위한 교육학』.학지사.2011
이종만.『교육학개론』.학지사.2016 1. 서론
2. 본론
상대평가 배경 및 문제점
절대평가 도입의 필요성
학생들의 인식조사
3. 결론
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