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자기조절
자신의 학습에 대해 책임과 통제를 받아들이는 과정을 ‘자기조절’이라 한다. 자기 조절된 학습자는 학습 목표에 도달하기 위해 자기 자신의 생각과 행동을 사용한다. 그들은 목표를 확인하고 그에 도달하기 위해 전략을 채택하고
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사회학습 이론가들이 관심을 가지는 또 다른 요인이다. 그들의 관심사는 주로 자기조절 유형, 특히 자기통제에서의 개인차에 관한 것이다. 통제감은 자신이 하고 싶은 것을 할 수 있는 개인과 능력과 관련되는데, 자기통제는 자신이 원하는
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학습과 발달과의 관계를 주장하면서, 학습자의 능력을 중시하는 ‘근접 발달 영역’을 제시 하였다.이는 교사가 항상 긴장하고 깨어서 학습자의 현 발달 수준 보다는 조더 높게 조력해야 할 것이다. 비고츠키의 이론에 기초한 다양한 영역에
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학습과 발달과의 관계를 주장하면서, 학습자의 능력을 중시하는 ‘근접 발달 영역’을 제시 하였다.이는 교사가 항상 긴장하고 깨어서 학습자의 현 발달 수준 보다는 조더 높게 조력해야 할 것이다. 비고츠키의 이론에 기초한 다양한 영역에
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때 학습에 도움을 준다고 보았다. 1. 학습동기
2. 귀인이론
3. 기대-가치이론
4. 통제소재이론
5. 자아효능감
6. 무력감이론
7. 자기가치이론
8. 자기결정성이론
9. 목표지향성이론
10. 마르시아의 정체성이론
11. 망각
12. 전이이론
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저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 모델링, 모방
II. 인지
III. 자기조절
IV. 자기강화와 자기효율성
V. 대리강화
VI. 상호결정론
VII. 성격발달
VIII. 사회학습이론에 대한 평가
* 참고문헌
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학습
(4) 행동결과의 예측성
(5) 자기규제
2. 반두라의 이론의 특징
1) 반두라와 사회학습이론
(1) 반두라의 생애
(2) 사회학습이론의 개념
2) 반두라의 관찰학습
(1) 관찰학습
(2) 자기조절
(3) 상호결정론
(4) 자
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학습의 활동 동향과 교수학습적 함의, 평생학습사회 제14권 제4호(평생학습사회), 2018, p51-78
김자숙 외, 코로나19(COVID-19) 비대면 온라인 학습 참여자의 자기통제력 예측요인, 한국디지털정책학회, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 온라인 학습의
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자기조절을 기를 수 있는 활동계획
1) 소집단 독서교육 활동계획
(1) 독서와 독서교육
(2) 유아기 독서교육의 개념
(3) 독서능력에 대한 발달단계
(4) 독서자료에 대한 이해
(5) 독서교육 프로그램
(6) 독서교육 프로그램 활동계획안
(7) 사후
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이론과 실제. 서울: 파란마음.
김효생,임승렬(2003). 몬테소리교육의 이론과 실제. 서울:양서원.
권기진(2010). 몬테소리 유치원과 일반유치원의 기본생활습관지도에 따른 남녀유아의 자기 조절력 차이. 대구 카톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
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