|
교육기회 균등의 의미
1) 일반적 의미의 ‘교육기회 균등’ 의 의미
2) 롤즈적 관점에서 ‘교육기회 균등’의 의미
Ⅲ. 한국 교육정책에서 교육기회 균등
1. 의무교육정책
2. 고교 평준화 정책
3. 서울대의 지역균형 선발
마치며
|
|
|
우리나라 공교육의 문제점에 대한 해결방안
1) 사교육의 필요성에 대한 인식 개조
2) 정부의 공교육 내실화
3) 과외 및 학원의 규제를 통한 사교육 억제
4) 하향 평준화가 아닌 경쟁력 강화를 통한 대안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육학
▷ 정범모(1974), 교육과 교육학, 서울 : 배영사
▷ 한국교육학회 교육 평가연구회(1994), 교육 측정·평가·연구·통계 용어사전, 서울 : 중앙교육진흥연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 의미
1. 인간의 행동
1) 교육의 대상
2) 행동
2. 계획
|
|
|
교육학-교육의 이론과 실제, 동문사, 2008
권대봉, 위기의 공교육 어디로 가야 하는가?, 집문당
이종재, 공교육 내실화 방향과 교육제도 운영, 2001
이행원, 한국 교육의 선택-교육정책 현안과 현장 이슈의 대안 모색, 나남
박찬준, 교육 그래도 희
|
|
|
고교 내신이 부풀려져서 문제라면 다른 평가 방안을 강구하여야 할 것이다.
- 예를 들면 면접시간을 획기적으로 늘릴 수 있을 것이다. 수능과 같은 전국 표준 시험을 잣대로 삼는 것이 최선이라는 고정관념을 극복하고 실질적인 질문과 답변
|
|
|
고교평준화
평준화 틀 유지
특수목적고와 자동차고 등 특성화 고교를 육성, 학교 선택권을 확대
공립학교 설립을 확대하고 지역학교간 교육여건의 평준화도 추진
다양성을 높이기 위해 특성화고와 특수목적고를 확대하는 보완이 필요
교육
|
|
|
교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학
|
|
|
인한 전체적인 이익의 추구를 중요하게 생각. 전인적 성장에는 관심을 기울이지 않음 1. 교육평등의 원리
2. 교육평등과 교육정책
3. 한국의 교육 불평등
4. 평등교육과 엘리트 교육의 대립
5. 교육평등의 원리와 고교평준화 논쟁
|
|
|
기타지역 자율형 사립고
3. 자율형 사립고 논쟁
1) 학생의 학교선택권 보장하나?
가) 긍정적 입장
나) 부정적 입장
2) 교육의 질 제고 가능한가?
가) 긍정적 입장
나) 부정적 입장
4. 자율형 사립고 도입에 대한 나의 생각
참고자료
|
|
|
현상, 학생의 학교선택권 제한, 교육의 다양성 실종, 지역 간 교육여건의 차이 야기 등의 문제가 발생할 수 있다. 하지만 민주주의 사회에서 똑같이 평등하게 교육받을 권리가 있는 학생들에게 학교 평준화란 필연적으로 행해져야 하는 것이
|
|
메뉴펼치기
