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교육시스템, 교수진들의 노력과 실력에서 나오는 것이다. 또한, 우리나라 교육은 고교평준화를 하겠다고 지금까지 노력해오지 않았는가 그런데 지금 고교등급제를 실시한다면 그동안의 노력은 다 수포로 돌아갈 것이다. 고교평준화를 유지
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교육 현황은 어떤지에 대해서 평가를 해야 한다. 매년마다 학력평가를 실시하는 등 학생들의 변화하는 학력을 정확하게 반영하고, 여러 가지 다양한 평가 방식을 통해서 이를 보완하여 학교의 등급을 평가하는 것이 고교 등급제를 현실적으
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고교 등급제를 등장 시켰다. 상황을 뻔히 알면서도 수시 모집에 거듭 실패하는 학생들에게 등급이 높지 못한 학교는 성적 부진으로 그 이유를 돌릴 수밖에 없었다. 교육부의 약속은 거짓이었고 학부모와 학생들은 배신을 당한 꼴이 되었다.
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할 것이다. 과감한 대입선발제도의 수정이 불가피하다.
2. 교육기회의 균등을 보장
이는 결국 고교등급제와 같은 기회균등의 원칙에 반하는 제도를 도입해서는 안된다는 말과 같다. 위헌적인 요소 또한 다분히 존재하는 것이 사실이다. 지방
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교육정책이 조속히 나오기를 기대하면서 이글을 마칠까 한다. Ⅰ. 좋은 대학이 나은 직장을 보장하는 사회
Ⅱ. 교육부의 3불 정책
1. 기여 입학제도
2. 대입본고사
3. 고교등급제
Ⅲ. 대입본고사제의 장·단점 분석
Ⅳ. 대입시제
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교육과 교육운동을 제시하였다. 그 중에서 사물, 과정을 이용한 교육과 기능 교환을 통한 교육이 새로운 교육으로 제시해 보았다. 이러한 교육들이 이뤄진다면 우리는 참다운 교육을 찾을 수 있을 것이다.
우리의 학교는 초중고교나 대학교
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교육 정상화
-교육 다양화/자율화
-학교 교육 정상화
내용
-대입제도 운영자율화
-복수지원기회 확대
-학교생활기록부 도입(국립대는 40%이상
의무 반영)
-특별전형 확대
-대입제도 운영자율화
-수능-소수점 및 총점 표시 폐지, 9등급제정
-학생
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고교 평준화와 우리 사회의 공정성
1. 고교 평준화의 도입취지와 내용
2. 고교 평준화와 공정성에 대한 견해
주제 2. 공교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3. 공교육의 정상화를 위하여
1) 대입제도의 개편
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내력으로 보아 역사의식이 부재한 \'기회주의적 이기주의자\'라 할 수 있겠다.
조의관은 반 부정적(중간적) 인물로 묘사되고 있다. 성격이나 고루한 사상, 아들에 대한 반목, 조국이나 민족에 대한 역사의식이 부재한 가족적 이기주의 등 여러
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교육환경에서 영어의 역할이 점수와 등급이 아닌 순수한 언어적 수단으로서 자리 잡기 위해서는 학습자가 유아일 때부터 체계적이고 조직적인 영어교수법으로 훈련받아야 한다. 그러기 위해서 학습자의 수준과 연령에 맞는 다양한 활동과
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교육자본이 국내경쟁력의 한계를 벗어나지 못한 보잘것없는 것임을 가르쳐주고 있다.
7.고교등급제 반대를 위한 해결방안
◇상대평가도입…고교등급제의 해결방안
학교 간 학력 차와 내신 부풀리기를 이유로 등급제 불가피론을 펼치기도 하
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우수실적 기재방법
1. 경시대회 기재순서: 주최기관 / 대회명 / 입상격 / 대회일자
예) 성균관대 / 제21회 전국 고교 수학 경시대회 / 장려상 / 2002. 6. 22.
2. 공인어학성적 기재순서: 테스트명 / 성적 / 응시일자(월)
예) TOEIC / 800점 / 2002. 10월
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고교 재학 중에 해온 특별활동 중에서 귀하가 가장 중요하다고 생각하는 활동과 그 활동이 자신과 주위에 미친 영향에 대하여 기술하십시오(450자 이내, 띄어쓰기 포함).
4. 과학기술분야의 우수한 자질이나 영재성을 가지고 있다면 구체적
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고교 재학(재수 포함)시 수상실적 제출
5. 공인 성적 및 자격증(TOEFL, TOEIC, TEPS 등)
구분
점수(등급)/만점
시험일
주최기관 / 연락처
* 성적표 및 자격증 첨부
6. 다른 대학 지원 현황
대학명
학과(계열)
비고
서울대학교
수리과학부 통계학과군
7.
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등급이 4.1등급 이였는데 이정도면 1. 자신의 성장과정과 가족환경에 대해 기술하세요.
2. 지원동기와 지원한 분야를 위해 어떤 노력과 준비를 해왔는지 기술하세요
3. 입학 후 학업계획과 향후 진로 계획에 대해 기술하세요.
4. 고등학교
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