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는 의미의 탐구를 위한 것이며, 모든 지식은 의미의 탐구결과로서 알게 된 삶의 의미이다. 지식을 삶의 의미로 본다면 교육내용은 본질에 대한 지식이 아니라 삶의 경험과의 관련 속에서 삶을 이해하려는 노력의 결과로 보아야 한다.
결론 :
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교육학이론에서 사용되는 언어의 의미나 주장들의 논리적 관계를 밝히는 분석적 기능이다.
교육적 가치, 판단을 어떤 준거에 의해 밝히는 평가적 기능이다.
새로운 교육이론을 창출해 내는 데 필수적인 역할을 하는 사변적 기능이다.
종
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교육학 개론)
2. 교육과 경제
1)인류의 역사를 진전시킨 가장 중요한 요소
①교육
㉠인간의 정신을 계발하고 이성을 도야함으로써 정신적 가치 창조 발전에 기여하게 됨.
㉡목적가치로써 인간의 인간다움을 가능케하는 근본을 이룸.
㉢정치적
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『기독교교육학 개론』, 한국기독교교육학회
조방제, 양경숙(1997), 『본질주의 교육철학에 대한 고찰』, 한국아동교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 철학적 배경
2. 심리학적 배경
3. 교육학적 배경
Ⅲ. 본론2
1. 장점
2. 단점
Ⅳ. 결론
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는 매스컴과는 달리 사용자가 시간을 조절할 수 있는 비동시성을 지닌 매체이다.
뉴미디어의 가장 큰 특성으로는 상호작용성, 탈태중성, 비동시성 등을 들 수 있는데 상호작용성은 커뮤니케이션 과정에서 참여자가 보다 정확하게, 보다 효과
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일반적 교육의 목적
교육기본법 제2조
「교육은 홍익인간의 이념아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이
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교육학 개론
1. 기능주의 교육 사회학 이론
교육 사회학에 있어서 기능이론적 관점이 학교교육의 사회화와 선발의 기능을 강조하는 것은 사회의 통합, 안정과 지속적 발전을 위한 역할을 강조하기 때문이다.
기능주의자들의 견해에 따르
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질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주국가반전과 인류공영의 이상 실현에 기여하게 함을 목적으로 한다. 라고 되어있다. 이를 달성하기 위한 교육방침은 다음과 같다.
① 신체의 건전한 발육과 유지에 필요한 지식과 습성을
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읽기에 있는 언어 정보를 이해하고 해석하는 수동자 역할을 한다고 했다. 이것은 기능 중심의 읽기와 글 중심의 읽기라고 설명할 수 있으며, 낮은 과정의 언어적 처리가 제대로 되지 않으면 높은 과정의 언어적 처리가 가능하지 못하다는 가
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제1장 유아 교육학의 개념 및 성격
Ⅰ.유아교육의 중요성
1.정범모의견해
(1)적기성의 원리 - 유아기 필수적으로 경험해야 할 경험,즉 발달과업(developmental tasks)
(2)기초성의 원리 - 유아기의 경험이 후기 발달의 바탕이 된다는 원리.
예)
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