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과정 중심의 접근에서 학생들은 각 과정별로 자신의 쓰기 과정을 구체적으로 들여다보면서 자신의 장단점을 좀 더 분명히 파악할 수 있다. 그만큼 쓰기 활동을 통해서, 자신과 쓰기 과정에 대해 생각하는 기회를 많이 가질 수 있다.
탐구 학습
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학습’능력을 획득하게 하는데 도움을 줄 것이다. 이것을 그림으로 나타내면 다음과 같다.
[그림 5] ‘연음법칙 받아쓰기 학습’전략을 적용한 직접 교수법
본시 수업 흐름
[그림 6] 본시 수업 흐름도
Ⅲ 결론
국어 지식교육에 대한 입장을 밝
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학습 촉진, 장(場)제공
요소화(객체화)
평 가
사실기억, 전통적 테스트
지식전용, 수행, 프로젝트, 포트폴리오
1.4. 전통적 교수. 학습 방법과의 조화
ICT 활용교육은 교육당국에서 통일적으로 공급하는 것도 아니고 설사 통일된 지침이 있다 하
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과정에서는 국어와 사회 교과서 내용의 일부를 도덕 교육적인 내용으로 구성하였다(Ishizaka, 1989; NIER, 1990). 고등학교의 경우에는 도덕교육이 교육과정의 한 영역으로 명시되어 있지는 않지만, 공민과 내에 윤리 2시간 포함되어 있다. 또한 학습
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교육과정
Ⅲ. 트럭 아저씨․연
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방
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교육에서조차도 학생의 양적 증대에 따라 교사에 대한 학생의 비율이 증가함으로써 교사와 학생간의 관계가 단순한 지식의 전달과 습득이라는 기능적 관계로 변하고 있을 뿐만 아니라, 교육과정과 학습지도가 획일화함으로써 학생 개개인의
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, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2007 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획
8. 지도의 실제
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교육적 의의
Ⅱ. 6, 7차 교육과정 및 교과서 분석
1. 6, 7차 읽기교과서에서의 주제 관련 단원 및 목표
2. 6차 교육과정 및 교과서 분석
3. 7차 교육과정 및 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교육과정에서의 비유적 표현에 관한 논의
◎ 동시 학습 내용
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평가 3. ‘맹 진사 댁 경사’에서 갈등을 유발하는 핵심 소재를 찾아 한 단어로 쓰시오.
학교 생활에서 즐거웠거나 인상 깊었던 일을 담임 선생님께 시조로 지어 전해 보자.
※ 이 과제는 수행평가 10%를 반영합니다.
시조에 대한 기본적인 지
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평가 시기 및 방법
평가 종류
교과
시기
비고
총괄 평가
전 교과
7, 12월
·2학기말에 1회 실시
수행 평가(수시 평가)
전 교과
3 - 7월
9 - 12월
·수행 평가 문항에 의하여 수시 평가
·단원 및 영역별 1회 이상 실시
2) 교과 학습 발달 상황 평가
(가)
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