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교육연극 연수 교재, 교육극단달팽이, 2004.
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사, 2002.
이상섭, 문학비평 용어사전, 민음사, 2001.
최영애, 연극놀이의 개념과 실제, 연극의 이론과 비평 1, 2000.
최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원, 2001.
한귀
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교육 자료와 새로운 교육이론을 학습하는 데에 그치고 있으며 연수 교육과정의 계획에 있어 교육내용과 더불어 그 교과목을 강의하는 담당강사의 선정 문제도 고려해 보아야 한다.
② 유아교사의 자율성 확보
연구결과에 의하면 우리나라
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과의 토의를 하여 4학년 학생들의 수준을 알 수 있었고, 수준에 알맞은 대안점도 찾을 수 있었다. 국어교육 수업 시간에 배운 이론을 바탕으로 교과서를 비판적으로 검토해봄으로써 4학년 국어과 말하기듣기쓰기 교육과정을 전반적으로 이해
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교과서가 과정중심 쓰기에 맞게 구성되지 않았다는 것이다. 과정중심 쓰기를 지도하도록 하고 있지만 실상 교과서는 별개로 구성되어 있다. 고정중심쓰기에 대한 자세한 전략도 없는 상태에서 교과서마저 일관성이 없어 교육을 할 때 문제가
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평가가 필요하다. 토론 학습은 학습의 진행보다 이를 위한 사전 준비와 사후 평가가 더 비중 있는 학습 방법이다. 한 시간의 토론 학습을 위해 여러 시간의 준비와 평가가 필요하다.
3) 독서토론의 교육적 효과
독서토론을 통해 얻을 수 있는
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과 <춘향가>의 수업모형 비교 연구, 고려대학교 석사학위논문, 2000
최광보, 소설 교육에 있어서 수행평가에 관한 연구, 고려대학교 석사학위논문, 1999
http://www.ojirap.com/
원래 4차시의 수업은 교과서에서 제시한 학습활동의 수행이지만, 제
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국어과 교수학습방법탐구』, 교학사
백영균·설양환,『인터넷과 교육』, 양서원
변영계·김영환(1999),『교육방법 및 교육공학』, 학지사
이상현(2000), \'국어과 웹 기반 ICT활용 수업 전략\', 한국교원대부설 교과교육공동연구소
이채연(1998b),
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국어 지식
가. 국어 지식의 개념
나. 국어 지식 교육의 목표
다. 국어지식 교육의 내용
●국어 지식 영역의 내용 체계(▶표로 제시)
라. 국어지식 교육의 교육과정 및 교과서 분석
● 제 7차 국어과 교육과정의 영역별․학년별 교육 내
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국어과 교육, 대한교과서(주)
◇ 최현섭·박태호(1994), 과정 중심의 전략적인 글쓰기 지도 방안, 한국초등국어교육 제10집
◇ 한철우 외, 과정중심 작문 평가, 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 생활문쓰기지도(생활문쓰기학습)의 정의
Ⅲ. 생활문쓰
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교육을 통해서 자녀의 영어교육이 충분히 잘 이루어질 수 있다는 것을 부모에게 전달해야 할 것이다. 김은영,박원순,김혜진(2018)「영유아 적기교육에 대한 학부모 이해 증진 방안」육아정책연구소
⑥ 교육과정, 교육, 평가의 일관성
- 초등학
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