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지도학습
1. 또래 지도 학습 프로그램
2. 또래 지도 학습 프로그램의 설계
3. 종합적인 또래 지도 학습 프로그램 개발
Ⅲ. 마인드맵학습
1. 개념 정의
2. 마인드맵의 특성과 장점
1) 마인드맵의 특성
2) 쓰기 기술 향상을 위한 마인드맵의
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국의 정치심리학, 나남출판, 1999
이소일 - 교사의 통일교육에 대한 인식과 태도 조사 연구, 이화여자대학교 석사학위논문, 2000
정세구 - 바람직한 통일 교육의 방향, 민주 평통 신문1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 지도원칙
1. 포괄적 접근
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구조를 갖추자
7)문단,하나의 소주제문과 이를 돕는 뒷받침 문장
8)효과적으로 배열하기
9)문장끼리의 연관성을 놓치지 마라
10)논리적 연결을 생각한다
11)문장의 연결 장치 사용하기
12)‘1문장 1개념’의 원칙을 따르자
13)완결된 문장 형
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교육에 대한 연수와 작문지도자료를 제작, 활용하며 익힌 이론과 실제를 통하여 교사의 작문지도기술이 향상되고 자신감도 가지게 된다.
참고문헌
교육부(1995), 독서문화와 독서교육, 교육행정
김종인(1999), 초등학생의 분수개념 이해 및 지
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지도방안연구, 중부대학교 인문사회과학대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 민담에서 유래된 전래동화
1) 전래동화의 개념
2) 전래동화의 특성
3) 전래동화의 교육적 의의
4) 전래동화의 교육적 효과
2. 전
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통사적으로 실현시키고 있다. 현대국어 사동법의 문법범주를 실현시키는 방법은 어휘적인 방법, 형태적인 방법 등도 있지만 통사적으로는 이와 같은 의존동사 구문에 의해 실현시키는 것이다.
나. '철수는 벌써 학교에 가 버렸어.' 의 의존동
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국방송통신대학교출판문화원
도재학(2018). 국어 문장의 중의성에 대하여 - 언표 및 발화 문장에 따른 유형 분류를 중심으로, 아시아문화연구 제46집
이진병(2019), 국어 문장 서술의 두 방식, 텍스트언어학 제46권
최웅환(2010), 국어 문장 구조에
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교육, 창지사, 2003
제경숙, 유아 언어교육의 총체적 접근, 인문논집, 2002
이차숙, 유아 언어 교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004
정남미, 유아언어교육, 창지사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 언어교육의 개념
2. 현재 우리나라 유아언어
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통사부에서 어기와 결합한다는 차이점 또한 도출 할 수 있다.
※참고문헌
이정훈(2006), 「파생접사 ‘-답-’의 통사적 파생」, 『생성문법연구』 제16권 제3호, 한국생성문법학회.
송철의(2001), 「파생어」, 『새국어생활』 제11권 제2호, 국립국
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교육용 교재 개발 최종 보고서』, 문화관광부.
허용 외(2005), 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정.
Brown, H. D.(1994), Teaching by Principles, NJ; Prince Hall. 목차
1. 머리말
2. 쓰기 교육의 목표
2.1 쓰기의 개념 정의
2.2 쓰기의 특성
2.3
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