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사회에 지혜를 제공하게 되는 것이다. 그렇지 못한 사람은 인격이 분해되어 절망에 빠지게 된다. 1. 파울러의 신앙 발달 이론
2. 파울러의 공헌과 한계
3. 신앙발달이론의 기독교교육적 적용
4. 연령별 신앙발달을 위한 기독교교육
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교육부, 1973.
- 유상섭. 『설교를 돕는 분석요한복음』. 서울: 규장, 1999.
- Henry, Mattew. 『요한복음(상)』. 이기문 역. 서울: 기독교문사, 1978.
- 박형룡.『박형룡박사저작전집Ⅳ:기독론』. 한국기독교교육연구원, 1983.
- 강병도 편. 『호크마 종합
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교사들의 사역 중 학원 사역
2.1. 학원 사역을 통해 창가의 시작
2.2. 찬송가의 비중과 의의
2.3. 창가의 사회 참여
2.4. 신문학 운동에 미친 창가의 역할
3. 찬송가의 번역문제
4. 찬송가의 출판
4.1. 개신교 찬송가
4.1.1. 찬미가
4
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 목회자의 역할
1. 성경적 관점에서 본 목회자의 역할
2. 목회 현장에서의 목회자의 역할
Ⅲ. 바람직한 목회자상
1. 영성을 가진 목회자
2. 전문성을 갖춘 목회자
3. 섬기는 자로서의 목회자
Ⅳ. 결 론
※참고문헌
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교회발전사」(대한기독교출판사, 1987)
8. ______, 「한국에큐메니칼운동사」(한국기독교교회협의회, 1979)
9. 이덕주, 「한국교회 연합 운동의 역사적 맥락」(기독교사상 제40호, 1996) 일본기독교조선교단에 대한 에큐메니칼 의미 이해
1. 서
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교육을 이야기 하고 있다는 것이다.
우리는 교육의 장에 대한 고민들도 해야 할 것이다. 본 발제에서는 교육의 장에 대해서 크게 다루고 있지는 않지만. 가정, 사회, 학교, 교회 등의 교육의 장에서 우리는 어떤 교육을 이끌어 나가야 할 것인
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기독교 교육
1. 개화기의 특징
2. 개화기의 기독교
3. 선교사의 입국
4. 기독학교의 역할
5. 기독교의 여성교육
6. 기독학교의 한글보급
7. 기독학교의 영향
8. 기독교의 민족운동
9. 기독학교의 비판적 시각
III. 맺음
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교육총서출판사, 1964.
김명길 역, 남강 이숭훈과 독립 쟁취의 교육, 서울, 남강문화재단편, 1988.
김형석, 남강 이승훈과 민족운동, 한국기독교사연구, 1987.
서광일, 1920년대 사회운동과 남강, 서울, 남강문화재단, 1988.
정연덕, 남강 이승훈 연구,
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교회에게 주신 사명을 잘 감당하고 새로운 교회의 위상을 정립하여야 한다.
< 참고 문헌 >
유태규, 라인홀드 비어에 있어서 사회 정의, 한신대학원, 1982,
맹용길, 기독교 윤리 사상, 대한 기독교 출판사, 1991.
김철영, 믿음과 삶의 윤리학,
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교육 : L. H. 드월프, 조항록 역(KCCF,1969)
기독교 교육개론 : 고용수, 권용근, 김광률, 송남순, 이영호 (한국장로교찰판사, 1994)
교육과 교육학 : 정범모, (배영사, 1976)
미래 연구 : 맹용길, (장로회신학대학교출판부, 1997)
교회교육에서의 매체활용 :
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