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논리
1. 명제(命題)
2. 논거
3. 추론(推論)
4. 오류
Ⅵ. 논술의 문장
1. 지나치게 긴 문장을 쓰지 않는다
2. 불가피한 것이 아니면 같은 말을 거듭 쓰지 않는다
1) 생략과 변화
2) 지시어와 접속어의 활용
3. 문법적으로 정확한 문장을 사용
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오류
1. 사고 오류의 원인
2. 오류 교정 학습
3. 전후 학습간의 관계
4. 연산의 지도 통계
Ⅴ. 수학적 사고력의 쟁점
Ⅵ. 수학적 사고력의 사례와 모형
1. 사례
1) 문제형성 및 파악
2) 해결방안의 개괄적 구상
3) 해결의 실행 Ⅰ
4) 논리적
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언어학습전략을 중심으로 수업이 이루어 질 수 있는 교재를 새롭게 구성하여 개발하는 문제가 동시에 이루어져야 할 것이다. <참고문헌> 강승혜. 1996. “제2언어로서의 한국어 학습자의 언어학습전략 유형 및 학습결과 분석 연구”. 연세
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언어영역, 사학, 봄호
박성익(1987) / 수업 방법 탐구, 서울 : 교육출판사
염정순(2002) / 대학수학능력시험 국사과(사회탐구영역)문항 분석, 고려대 교육대학원
이인배(2003) / 고등학교 제2외국어교육의 실태와 문제점, 한국독일어교사회 회장, 면
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논리적으로 밝히는 방법
개개의 사례를 관찰함으로써 이러한 사례들이 포함되는 일반 명제를 확립시키기 위한 추리. Ⅰ. 서 론
1-1. 르네상스의 배경
1-2. 르네상스의 의미
Ⅱ. 르네상스 인문주의
2-1. 르네상스 인문주의의 개념
2-
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사고력을 기르는 국어과 교육, 대한교과서(주), 1994
최창렬 - 국어과 교수법, 역락, 2002
한철우 외 - 과정중심 작문 평가, 원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주장하는 글(논설문)의 개념
Ⅲ. 주장하는 글(논설문)의 목적
1. 이유 - 방법형
2. 원인 - 방
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언어분석에 의한 교육개념의 분석에 역점을 두었다. 분석철학은 가치중립적인 입장을 위하여 사고의 논리의 추구를 중시한 교육과정을 제공하였으며 개념의 명확화에 노력을 기울였다.
1) http://203.229.87.172/Existenc.html
2) 박의수 외, 교육의 역
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편견을 탐지하는 능력(문제예상?추론)
6. 진술에 숨겨진 의미와 가정을 확인하는 능력(문제해결방안)
7. 문제의 본질에 적합한 평가의 준거를 사용하는 능력(문제해결방안)
Ⅸ. 비판적 사고력과 문학
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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사고. 정문각
신경림. 간호학생의 비판적 사고능력에 관한 연구
김광수(2002). 비판적 사고론.(철학연구)
이명숙(2008). 비판적 사고의 차원과 측정. 교육학논총,제29권 제2호 pp39-56
박은진외1인(2007). 비판적사고를 위한 논리. 아카넷
박은진외 1인
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못함
ㆍ규범적 이상의 설정에 회의적
ㆍ교육의 가치 판단적, 사회적, 역사적 측면을 무시
ㆍ바람직한 세계관이나 윤리관 확립에 도움을 주지 못함 1. 개념
2. 실존주의 철학과 구조주의 철학 비교
3. 분석철학
4. 분석철학 비판점
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