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마인드맵
Ⅴ. 창의성(창의력)과 형태학적 분석법
1. 형태학적 분석법
2. 형태학적 분석법의 실천
Ⅵ. 창의성(창의력)과 육색사고모자기법
Ⅶ. 창의성(창의력)과 PMI기법
1. 의견 : 『창문은 유리창 대신 플라스틱으로 바꾸어야 한다』
2.
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문제중심학습
1. 문제중심학습의 출현 배경
2. 문제중심학습의 전개
1) 그룹 형성과 첫 모임
2) 첫 회의기간(first session with a new problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
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여주고, 제안받기
3. 일의 주인으로 서라(yearn)
1) 근무시간은 회사의 것이다.
(1) 하루일과 점검
- 아침계획과 퇴근 검토, 내일 할일 미리 계획
(2) 근무시간 관심
- 사원(직장생활:개인생할)=70:30
- 중간경영자(직장생활:개인생할)=60:40
- 경영
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마인드맵에서 체계화된 그림과 단어들을 연결하여 용도에 맞게 활용하기-글쓰기, 발표하기, 예습 및 복습하기, 독서 감상문 쓰기, 일기 쓰기, 노트하기, 프로젝트 구성, 브레인스토밍, 회의, 일과표 작성 등
4. 협의하기
계획 작성된 내용, 또는
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담긴 뜻
3) 국기의 제작 방법
4) 국기를 게양하는 날
5) 국기를 게양하는 방법
6) 국기에 대한 예절
2. 애국가 사랑은 나라 사랑
3. 무궁화 사랑은 나라 사랑
1) 무궁화의 유래
2) 무궁화에 담긴 정신
3) 인류 평화와 박애 정신
참고문헌
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써야 한다
4. 동시의 단계별 지도
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
4) 동시 지도 동기 강화 방법
Ⅶ. 레크레이션 노래(레크리에이션 노래) 수업자료(지도자료)
1. 곰잡으러 갑시다
2. 다람쥐 5식구
3. 엉덩이가 바람에
참고문헌
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막혀 버렸을 때 어떻게 해야 할까?
7. 내가 바보 같은 생각을 가졌다면 어떻게 해야 할까?
8. 주요 가지를 어떻게 고르는지 다시 한 번 말할까?
9. 무엇이 핵심 단어일까?
10. 마인드맵의 끝은 언제 맺어야 하나?
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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문장으로 나타내는 문장 표현력이 길러져야 한다.
연상력을 기르기 위해서 이미지와 핵심단어 색과 부호를 사용하여 많은 양의 정보를 기록하는 마인드 맵 작성 방법을 단계적으로 지도하였다.
(1) 마인드 맵 작성 시 유의 상항
① 중심 이미
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작성, 판서, 회의 등이다.
Ⅶ. 마인드맵의 성과
마인드맵을 수업에 사용하였을 때 생길 수 있는 효과는 다음과 같다.
첫째, 수업에 대한 친근감이 생각다. 즉 자신이 원하는 표현을 나름대로 할 수 있기 때문에 즐겁게 참여한다.
둘째, 핵심 파
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문단으로 쓴다. 그런 다음 학생들에게 마인드맵을 재구성하여 비교하고 대조하는 데 확대하여 사용하게 한다.
4. 보고서 작성을 위한 마인드맵
고학년 아동들은 보고서 작성방법을 알고 있다. 먼저, 마인드맵으로 레포트의 구조를 만든 다음
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