|
교육과정(emergent curriculum)을 들 수 있다. 발현적 교육과정이란 교사들이 몇 달 전에 학습 내용을 미리 상세하게 구상하기보다는 아동에게서 보여지는 흥미나 능력에 근거해서 계획을 세우는 것이다. 발현적 교육과정에서는 매일 활동에서 발
|
|
|
체험학습이 동반되면 좋은 프로그램으로 될 것 같다.
결론
Nieto(1996)는 다문화교육을 모든 학생을 대상으로 하여 민족, 인종, 언어, 종교, 계층, 젠더와 그 밖의 차이들에 의한 차별을 배제하고 다원주의를 수용하는 것으로 보았다(강현민·정상
|
|
|
활동을 끝까지 잘 해낸다.교육실에 들어와서 재료를 선택한다. 대부분은 물감 종류이다. 교사와 의사 교환이 상호 작용이 잘 되며 자기 표현을 잘한다. 놀이활동도 더욱 다양해 졌으면 손 인형 놀이도 혼자할 수 있게 되었고, 타교육기관의 집
|
|
|
교육
2. 피아제이론이 영유아 수학교육에 미친 영향
1) 인지발달 수준: 전수학(pre-math)
2) 관습적인 숫자 쓰기 비판
3. 피아제이론이 교사에게 주는 시사점
1) 유아의 자발적 흥미: 놀이
2) 활동중심: 구체물의 조작
3) 또래 간의 상호작용
Ⅲ.
|
|
|
교육의 실천 2～ 12
1. 교육내용
1) 장애인에 대한 호칭
2) 장애인에 대한 기본적인 개념
3) 생활 속에서 돕기
4) 우리가 가져야 할 자세
2. 교육방법
1) 활동중심 교육방법
2) 이해중심 교육방
|
|
|
놀이중심의 학습기회를 제공한다. 개별 유아에 대한 배려와 유아의 생활경험을 기초로 유아의 흥미 고려하기 등이 있다. 자신만의 명확한 학급운영 철학을 세우고, 그에 따른 일관성 있는 교육계획과 학급운영을 해야 한다. 또한 자신의 학급
|
|
|
교육 프로그램 및 보육교사의 질적인 향상으로 이어지게 되었다.
참고문헌
김익균 외(2002). 보육학 개론. 동문사.
김지연(1997). 어린이집 보육교사의 교직전문성 인식과 역할수행관계 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
|
|
|
중심)하는 교육과정의 이념 드러남
4차 교육과정 : 통합교과의 이념 추구하면서 저학년 국어과의 내용을 『바른생활』에서 다룸
5차 교육과정 : 말하기듣기, 읽기, 쓰기의 책으로 분책. 언어수행기능 총체적으로 학습
6차 교육과정 : 언어활동
|
|
|
학습자의 요구 충분히 반영, 정서와 인간성 함양
③ 정확한 표기와 발음, 어휘력 신장을 위한 학습활동 강조
④ 열린 교재관
⑤ 단원명, 단원목표, 언어형식 및 단원활동 소재의 유기적인 관련성 추구
⑥ 목표중심, 과정중심으로 구성
⑦ 교육
|
|
|
교육의 목적에 부합하는 데 한계가 있다. 인권이 지닌 참여의 메시지를 전달하고 이끌어내기 위해 가장 효과적인 방법에는 역할놀이, 토론학습과 같은 활동중심적 방법과 주어진 문제상황을 학습자가 스스로 해결함으로써 학습자의 자기 주
|
|
메뉴펼치기
