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놀이 활동에 있어 몇몇 아이들은 친구가 단순히 뚱뚱하다는 이유만으로 놀이활동 자체에서 차별을 가하는 상황을 목격할 수 있었다. 따라서 보육교사는 아이들이 이러한 차별적 행동을 하지 못하도록 교육하고, 비만이 나쁜 것이 아니라는
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놀이의 기능과 의미, 정신의학보, 1985 Ⅰ. 주의집중놀이활동(주의집중게임, 레크레이션) 사례 1
Ⅱ. 주의집중놀이활동(주의집중게임, 레크레이션) 사례 2
Ⅲ. 주의집중놀이활동(주의집중게임, 레크레이션) 사례 3
Ⅳ. 주의집중놀이활
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활동으로 표현하기
◇ 춤의 기본 동작 익히기
유아 단계에서 수행할 수 있는 춤의 하체 동작과 상체 동작을 교사의 시범이나 그림 카드를
보며 기본 동작을 익힌다.
◇ 놀이 활동
노래를 부르며 여러 가지 게임을 하는 한편 유아들이 새로운
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놀이가 단편적이고 단기적으로 마무리되는 것이 아니라, 다른 놀이의 연장선상이 되어 유아들이 주도적으로 상황을 이끌어나고 문제를 해결해나갈 수 있는 능력을 기를 수 있도록 장려하는 것이 중요하다는 것이다.
이러한 통합적인 활동을
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놀이의 이론과 실제 (김수영 외 지음 양서원)
교사를 위한 유아놀이지도 (윤애희 지음 창지사)
유아놀이 지도 (박찬옥 외 지음 학문사)
유아놀이와 게임 (정진 외 지음 학지사)
유아놀이 활동 (이숙재 지음 창지사)
http://web2.gwangju.ac.kr/~ykj/index.ht
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활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석해 보았다. 편식이란 음식물에 대한 기호가 한쪽으로 치우치는 현상으로 특정 식품군을 먹지 않거나, 좋아하는 식품군만을 골라 먹는 것을 의미한다.
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놀이하기
오늘은 두 가지 게임을 해봐요.
활동
모둠
★활동1-풍선놀이
모둠별로 풍선묶음을 하나씩 가지세요. 모둠 친구 한명은 공격을 하고 다른 친구들은 보자기로 풍선을 받아야 해요.
“노랑 받아라!” 초록 모둠 친구가 풍선을 띄우면
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놀이치료의 필요성
Ⅵ. 정신지체아 놀이치료의 내용
1. 게임중심 집단놀이와 사회성 발달과의 관계
2. 장애학생을 위한 놀이 수정 및 놀이 IEP
1) 놀이를 왜 가르쳐야 하는가
2) 어떤 놀이를 가르칠 것인가
3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
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놀이지도에서 유의해야 할 점은 놀이활동 내용과 환경구성, 놀이활동의 자율성, 놀이활동에서 교수방법의 개별화, 놀이활동에서 각 영역의 통합적 발달 도모 등이 있다. 보육교사는 여러 가가지 상황을 고려하여 놀이를 계획할 때 이런 요인
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활동을 계획하는 것이 중요합니다. 이런 노력은 아동의 전반적 발달을 촉진하고, 건강한 성장을 도울 수 있습니다.
아동의 실외놀이 활동이 충분히 활용되지 않는 현 상황은 개선되어야 합니다. 교육정책 입안자와 사회는 아동이 실외환경에
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