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교육 가능급 정신 지체아들은 비교적 가벼운 장애를 가진 아동들이므로 요육활동이 학교 교육의 주가 되는 것이 아니고 학교 교육활동 전체를 통하여 적절히 이루어져야 한다.
감각.운동 기능훈련 : ① 놀이를 통하여 잔존 감각 기능을 개
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2) 의존성, 외부 지향적 특성
3) 부정적 자아개념
II. 지적장애의 치료와 재활
1. 전반적인 의학적 조치
2. 조기교육 및 특수교육
3. 약물 치료
4. 행동수정
5. 사회기술훈련
6. 부모상담
7. 정신치료
8. 예방과 재활
* 참고문헌
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아무리 설명해 두어도 그대로 표현할 수 있다. Ⅰ. 정신지체인의 성문제과 성교육 방향
Ⅱ. 성교육 프로그램 기획 및 평가
Ⅲ. 성 교육자의 자기 성인식 점검
Ⅳ. 정신지체인의 여가생활 운영방안
Ⅴ. 인형을 활용한 성교육
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교육의 통합적 접근/ 창지사/ 오연주, 홍혜자, 안은숙, 이영희 김애 순 이경실 공저
유아를 위한 조형활동의 통합적 접근/ 창지사/ 류지후, 유혜숙, 양경희, 박정선 공저
어린이 놀이지도/ 정민사/ 고문숙, 이혜주, 임영심, 황정숙
사이트 : http://
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자폐증) >>
<< 발달적 치료 및 교육이란? >>
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활동이 정서장애 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 제40회 현장교육연구 우수논문집, 1996
김동극 / 특수교육, 서울 : 배영사, 1987
김정권·이유훈 / 특수교육과정 운용론, 도서출판 특수교육, 2002
교육부 / 특수교육 교육과정 총론 별책1 대한교
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아동에게 존대말을 사용한다.
― 아동을 사랑하고 그 인격을 존중한다.
― 아동의 심신발달이나 가정의 환경에 따라 차별을 두지 아니하고 공정하게 지도한다.
― 지도영역은 생활지도, 놀이지도, 특별활동, 자율학습, 숙제지도로 구성되며,
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교육의 개별화 교육과정을 일반 유치원 및 유아원의 정규 교육과정과 혼합해 사용할 수 있는 실제적인 예를 보면, 먼저 개별화 연속모델 교육과정을 들 수 있다. 이것은 일반학급의 하루일과 중에서 아동에게 필요한 기능적인 기술이는 학습
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특수체육지도론 서 인규 대경
아동생활지도론 김 현주 학문사
방과 후 학교의 이론과 실제 전 도근 교육과학사
유아체육과학 안 을섭외 창지사 1. 놀이의 개념 및 특성
2. 놀이의 의의
1) 놀이와 교육
2) 놀이와 학습
3) 놀이와 평
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놀이 활동과 비언어적 의사소통 도구를 적극 활용해야 한다. 또한, 사회적으로도 언어사용이 어려운 아동을 위한 지원책을 강화해야 하며, 보다 포괄적인 교육과 개별 맞춤 지원이 이루어져야 한다.
6. 참고문헌
박민정. (2020). 특수아동의 언
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