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학교의 모든 측면(교육활동 및 시설투자, 교사, 학부모교육 등)을 적정하게 다루고 있는가?
(6) 교사의 교수학습활동을 장려하고 교과교육 전문성 신장에 기여하고 있는가?
(7) 평가결과 우수교육사례의 발굴은 적정하며 다른 학교에 미치는 파
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단위학교는 선택 중심 교육과정 편성과 운영의 적합성, 타당성, 효과성을 자체 평가하여 문제점과 개선점을 추출하고 다음 학년도의 교육과정 편성운영에 그 결과를 반영하여야 한다.
다섯째, 일부 교원들의 신분에 대한 불안감을 해소시키
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단위학교의 교육활동을 효율적으로 하지 못한다고 변명을 하고 있지만, 책임은 단위학교의 경영자와 교원들에게 있다는 점을 재인식해야 한다.
우리가 원하거나 원하지 않거나 단위학교의 교육성과는 교육수요자들과 사회에 의하여 평가된
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단위학교에서의 업무추진 방식은 교육행정업무를 시 도 교육청이나 지역교육청의 지침, 공문을 토대로 학년 초 학교교육과정 및 학년교육과정 추진계획에 교육정책(개혁)과제를 포함시키고 학교 학년 행사나 해당 부서별로 추진하고 계획
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외국어과 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
한형식 : 초등학교 영어수업에서 Total Physical Response Storytelling 적용 실험 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교영어과
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교육과정의 수립·집행·평가 등에 있어서 시민 및 교육수요자의 적극적인 참여를 가능케 하는 국가차원의 제도확립에 중앙교육행정체제의 역할이 요구됨.
▶ 참여정부에서 구성된 「교육혁신위원회」의 교육여건, 교과과정, 교원 등을 포함
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정부와 교육청, 단위학교에서 관련 단체와 교원들이 함께 참여해 협의하고 합리적이며 민주적으로 의사결정이 이루어질 수 있기를 고대한다.
Ⅶ 결론
현 교원평가제에는 여러 가지 문제점이 있다. 교원평가란 교사의 문제점을 찾아 좀 더 나
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교원인사제도와 평가제도의 개선은 우리 교육현장의 변화에 중요한 역할을 할 것으로 생각된다. 열심히 가르치고 학생들을 이해하려고 노력하는 선생님들이 제대로 평가받는 학교가 되면 학생과 학부모의 학교에 대한 신뢰도 회복될 수 있
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정부가 제시하는 것은 교원에 대한 객관적 평가로써 이러한 선생님의 의미는 무시된 채 단지 지식의 전달적 측면에 대한 평가가 주된 것이 문제이다. 그러나 교육은 지식과 인성을 그 축으로 이루어진다고 생각된다. 학교교육은 지식교육만
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학교 조직에 활력을 줄 수 있으며, 민주적이고 자율적인 학교운영을 통한 행정의 효율성 증진과 창의적인 교육으로 국가와 사회발전에 이바지할 수 있음
Ⅸ. 향후 학교자치의 정책 과제
1. 교원전체회의(교직원회의) 법적 지위와 권한 부여
현
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