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학습사회에서의 자신의 생애관리를 통한 전문성 함양
-교교 졸업 후의 일의 경험을 중시 여기는 대학 입학제도 도입
일과 공부가 쉽게 연계될 수 있는 대학입시제도
고교 졸업 후 일한 경험에 대해 대학입학시 인센티브를 주도록 하는 방법
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대학도 함께 변해야 한다. 받아줄 사람은 생각지도 않는데 일부 보도를 믿고 대입입시를 준비했어야 했던 이해찬 세대를 봤을 때, 교육개혁은 한쪽으로의 개혁이 아닌 쌍방향간의 치밀한 접근과 토론을 통해서 신중하게 결정됐어야 했다. 즉
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대한다. 전문교과 학습자료 개발을 지원한다. 노후 기자재의 수리 및 교체 지원을 확대하고, 교과연구회의 구성·운영으로 수업혁신을 도모한다. 대학입시에서 동일계 특별전형 제도 확대 실시를 권장하고, 장학금 지급 및 수업료 감면 확대
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학에 서 귀중한 정보를 얻는 퉁계치의 하나로 r로 표현된다(예, 심리학과 학생들의 1학년 평균학점과 대학입학 수능시험 성적이 어느 정도 상관이 있느냐를 알아보고자 할 때, 평균학점을 Y축으로 하고 입학수능시험 성적을 X축으로 하여 1학
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경향이 늘어났고, 공장과 기업소에서는 생산에 필요한 핵심 인력들을 주간대학에 진학하는 것을 막고 현장에서 교육하는 공장대학에 보내려 하였다. 이런 이유로 1980년부터는 대학입학시험의 예비시험격인 국가자격고사 제도를 실시하였다.
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대안학교의 열악한 시설과 재정 여건. 아이들에게 궁핍한 환경 탓에 제한된 경험만을 제공하기 쉽다. 소규모학교라 교사 수도 매우 제한되기 마련이라 학생들에게 제공할 수 있는 교육 경험의 교류 기회 역시 적다.
③ 대학입학이라는 현실적
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대안학교의 가능성과 한계에 관한 문화기술적 연구” 조용환 저 / 교육인류학연구 / 한국교육인류학회
-“대안학교에서는 이렇게 공부해요! - 자율성 공동체 정신 자연을 배운다. - ” 편집부 저 / 경향잡지 / 한국천주교중앙협의회(경향잡지)
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학교교육은 단순히 지식전달자에 그치고 대학입학은 뇌 속에 저장된 코드의 선명성으로 확정되었다.
우리는 대학입시제도 또한 지금의 암기식·주입식 경향을 탈피하고 있지 못한 수능이 아니라 완전한 논술고사사제도로 변화되어야 한다고
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입시에 교육열이 주로 작용했으며, 고교평준화 이후에는 대학입시에 주로 작용했다. 대가족제도나 자녀를 많이 두던 시절에는 여아에게보다는 남아에게, 그리고 차남이하 보다는 장남에게 교육열이 더 많이 작용했다. 이러한 경향은 소가족
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학교교육
그동안 우리나라의 청소년이 취학 순간부터 대학입학 직전까지 받게 되는 모든 교육의 궁극적 목적은 대학진학을 위한 수단이라고 해도 과언이 아니었다. 따라서 학생이 하루 시간의 70% 이상을 대학입시교육을 위해 소비하고 인생
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