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개념
Ⅱ. 칸트의 사상
1. 칸트의 생애와 저술
2. 이성법과 실정법
3. 법과 도덕
4. 소유권과 국가
5. 원초적 계약과 저항권
1) 사회계약 (원초적 계약)
2) 저항권
7. 영구평화와 역사철학
8. 영향사
Ⅲ. 홉스의 사회계약사상
Ⅳ. 덕의 윤
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체주의의 한 부류는 사실 이처럼 형이상학적 사고나 이데올로기에 사로잡혀 진자운동을 하고 있는 텍스트들을 분석하는데 주력하기도 한다.
그러나 아이러닉한 것은 해체주의 내에서도 종종 새로운 이분법이 설정된다는 것이다. 그것은 고
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체도 탐구와 자각적 인식에 의해서라기 보다는 역사 속에서 그 민족의 구성원들에게서 자연스럽게 배어 나와 표출되는 것이기 때문이다. 그러므로 억지로 우리 것, 우리 문화를 의식하여 예술 작품에 표현하려는 행위는 어리석은 것일 수도
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자유과
* 현대교육과 3R\'s, 7자유과는 형식도야설 전인교육을 바탕으로하여 밀접하다.
퀸틸리아누스:
로마최초의 공립학교 교사 가정교육보다 학교교육의 중요성 강조
사립보다 공립학교의 중요성 강조 7가지 이유로 체벌을 반대
개성교육(개
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체적인 신문 편집 상태가 깔끔하고 다양한 항목이 포함되어 있는가 (5점) Ⅰ. 계획 단계 1
1. 교재 및 단원명 1
2. 대단원 소개 1
(1) 단원의 개관 1
(2) 단원의 구조 1
(3) 단원의 학습 목표 1
3. 중단원 소개 (본 학습지도안에서
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자유창작놀이
(2) 찬양을 통한 유아상담의 실제
(3) 예배에서의 활용
(4) 성경학습에서의 놀이와 미술활동
2. 주중 유아상담 프로그램의 실제
(1) 운영과 실제
(2) 후속 프로그램
VII. 결론
1. 요약 및 정리
2. 평가와 제언
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칸트의 순수이성비판
제13강 밀의 자유론
제14강 마르크스의 자본론
제15강 프로이트의 꿈의 해석
제16강 프롬의 자유로부터의 도피
제17강 하이젠베르크의 부분과 전체
제18강 쿤의 『과학 혁명의 구조』
제19강 롤스의 정의론
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도덕 현상을 인간의 본능·욕망·소질 따위의 자연적 요소에 근거하여 설명하려는 경향. 또는 도덕적 이상을 자연에 일치하는 생활에 있다고 주장하는 견해. @ㄱ~ㄴ입니다
1.가설(假說) [거짓 가 ,이를 격 / 말씀 설] ~ 13.논증(論證) [논할 논(
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자유임
(6) 생태주의의 신념
- 자연계가 본질적인 가치를 가지고 있다는 생각
- 종과 생태계는 인간과 동일한 도덕적 지위를 가짐
(7) 정의의 가치
- 객관적 정의 : 외적인 공동 생활을 규제하는 원리
- 주관적 정의 : 더불어 살아가는 도덕적 삶
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도덕원리를 의미한다면, 그 理는 탈 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 육체의 표현으로서의 \"칠정\"은 언제나 육체의 수준에서 그 나름의 理를 갖는데, 그것은 전체 인간이 갖는 전체 理 속으로 통합되어야 하며 그 속에서 조화를 이루어야
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