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체의 성원으로 이끄는 것
㉡아동을 기존의 사회질서에 잘 적응하도록 이끄는 것
⑧문화실조 개념을 말함 ⑨사회적 사실을 얘기함
⑩교육사회학을 실증, 객관, 과학적으로 연구
⑪사회분업화 이론 : 사회는 각자 성원으로 이루어지고 그 사회
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0.5페이지에 자유롭게 서술합니다.
2. 교재와 강의 3, 4장을 공부하고 각각의 핵심내용을 A4용지 각각 1페이지, 총 2페이지에 정리합니다.
1) 고대 근동 종교와 그리스·로마 종교
2) 유대교와 조로아스터교의 세계관과 역사
3. 참고문헌
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자유의 조화
- 형이상학의 가능성을 확립함
- 인식과 도덕법의 확실성을 토대로 형이상학을 확립함 - 코페르니쿠스적 전환
b. 방법
- 경험과학의 영역은 관념인 현상계임
- 현상계의 질서는 오성의 질서부여하는 능력에 의해 인식가능
- 특수
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체주의로서의 대중사회
(1) 파워엘리트
(2) 사회체제의 변화와 가족의 붕괴
(3) 문화산업의 음모
(4) 순수예술과 문화산업
(5) ‘문화산업
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도덕적 교육은 실효를 거둘 수 없다는 점을 암시하고 있다. 이러한 점에서 미학적 교육은 자발성·자유·느낌을 질식시키는 현대교육에 대한 일종의 도전적 교육이론을 제시한다. 교육이 과학적 요소와 측면이 있는 것이라면 예술교육도 과학
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도덕적 교육은 실효를 거둘 수 없다는 점을 암시하고 있다. 이러한 점에서 미학적 교육은 자발성·자유·느낌을 질식시키는 현대교육에 대한 일종의 도전적 교육이론을 제시한다. 교육이 과학적 요소와 측면이 있는 것이라면 예술교육도 과학
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형이상학적 상상력보다는 현실의 물질적 힘에서 이론을 출발시키므로 매우 현실적이면서 실효성이 뛰어나다. 그렇기 때문에 당시 군주들이 그 이론을 채택했고, 이제 와서 보면 현대 사회 과학에 가깝다. 오늘날의 과학 이론에 맞추어 살아
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자유를 비롯하여 그들의 섹슈얼리티와 관련된 문제들에 대하여 자유롭고 책임 있게 스스로 통제하고 결정할 권리를 포함한다” 라고 강조함으로서 여성의 성적 자기 결정권과 신체에 대한 권리를 선포하였다. 강간
1.강간의 정치사와
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논증
① 벤자민 월프 와 콰인에 의해 제시된 이론.
② 언어는 종종 근본적으로 서로 너무 상이해서 우리가 개념들을 정확 히 다른 언어로 번역할 수 없다고 주장.
③ 언어는 문화의 본질이며 그 문화를 다른 언어 및 문화와 분리지음으 로써 그
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두 원칙의 도출과정
4. 롤즈의 정의의 원칙에 대한 비판적 접근
(1) 자유우선성 원칙 적용의 제한 조건
(2) 부의 불평등이 자유에 미치는 영향
(3) 사회관계의 불평등성 정당화 가능성
5. 롤즈의 정의의 원칙 적용 사례
Ⅴ. 결론
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