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교육에서 가르치는 일이 일상교육의 기본내용 아닐까 한다. 상대방을 진심으로 대하고 상대방에 대한 예의 범절을 지키려면 우선 자신에 대해서도 자존감과 자긍심을 가져야 한다. 자존감과 자긍심이 없는 상태에서 타인을 존중한다는 것은
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과정
1. 육아(育兒)양식
2. 문화화
3. 교육
Ⅲ. 인성의 결정요인
1. 생물학적 요인
2. 자연 환경
3. 개인 고유의 경험
4. 문화적인 요인
Ⅳ. 인성의 기본관점
1. 인성특성을 후천적으로 이루어지는 교육과 학습에 의해서 형성되는 것으로
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 피아제(Piaget)의 이론
1. 전도덕 단계
2. 도덕적 실재론
3. 자율적 도
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지도록 해야 한다.
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 함양 방안
첫째, 학습자 중심의 교수학습 방법을 전개해야 한다.
수준별 소집단 학습, 탐구학습, 토론 학습, 협력 학습, ICT활용 수업, CNEI와 에듀넷 등 사이버 교육의 내실화, 각종 교과 교육 연구
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교육 현장에서도 반두라 이론의 적용이 활발하다. 2015 개정 교육과정의 핵심역량 중 자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 소통 역량은 모두 사회학습이론과 밀접한 관련이 있다. 학생 참여형 수업, 과정 중심 평가, 협력학습의 확산도 이 이론
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교육 성취목표를 과정 평가하여 전원이 통과 하도록 한다.
(4) 평가 결과는 학급별로 연 2회 집계하고 미진한 분야는 계속 지도한다.
(5) 개인별 성취 목표 80%이상 도달한 학생에게는 기초기본 인증서를 수여한다.
Ⅷ. 결론
교육의 질은 수업
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교육과정의 내실화와 표준화된 자격심사제도가 구축되기 전에 과도기적으로 실시하는 것이 바람직하다고 본다.
책임발령제도 실시 : 표준자격심사와 국가자격고사제 합격자 책임발령
2) 질 높은 수업을 위한 표준수업시수 설정과 교원배치
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정의 공동체
3. 나딩스의 따뜻한 배려의 공동체
Ⅲ.지도의 실제
1.공동체 의식 및 기본 생활을 습관화 활동.
2. 책임감과 성취감을 기르는 활동
3. 협동심을 기르는 활동
IV.학급 공동체를 위한 현행 교육의 문제점
V. 맺은말
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교육기술뿐만 아니라, 가치관 등 포괄적인 요인이 유아교사의 자질에 포함되어야 함을 알 수 있다.
한편, 유치원 교사의 역할을 효율적으로 수행하기 위해 필요한 주요 자질은 다음과 같다. 교육과정을 계획하고 실천하는 능력, 교육기술, 유
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교육전문가들은 교원과 교육전문가들이 지도성 발휘를 위한 권위를 합법적, 전문적, 도덕적 측면에서 신장하고 교원과 교육전문직들이 교육정책 지도성, 인간관리 지도성, 학교경영 지도성을 스스로 함양시킬 수 있도록 자기 학습 지도성을
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