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교육내용의 구성
1) 3학년 ‘가족 사랑과 예절’
① 목표 : 화목한 가정생활을 위해 효도와 우애를 실천하고 가족 간에 예절을 잘 지키며 서로 사랑하고 배려하는 자세를 기른다.
② 지도상의 내용
a. 부모의 자애와 자녀의 효도
b. 형제자매
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도덕발달단계에 빠져 사는 사람들이 많다. 착한 아이, 마음 넓은 사람, 푸근한 사람들의 속마음에는 불편함과 아쉬움, 분노로 가득 차있는 경우가 많이 있다. 우리 어머니 세대에서 늘 볼 수 있는 홧병, 아버지 세대가 가지고 있는 마음으로 흘
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도덕
교육에의 적용
1> 지도 방향
2> 교수학적 적용
① 도덕성의 발달은 초자아의 발달과 더불어 일어난다. 아동들은 초자아가 발달 할수록 도덕적 위반행위를 할 때 심한 죄책감이나 수치감을 느끼게 된다. 아동들은 이런 부정적 정서를
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교육은 진정한 교육이 될 수 없다는 것이다. 그 이후에 부딪히게 되는 현실적인 문제의 해결은 교사 자신의 도덕적 신념을 얼마나 공고히 지키는 가에 달려있을 것이다. 교사는 학교에서의 진정한 교육의 기회균등을 위해서 인간존중의 원리
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도덕들을 설명하는데 굉장한 도움을 주어서 기특한 이론이라고 생각한다. 대신 이 이론의 한계점을 가르치고, 고쳐야 할 점도 학생들과 토론해 보아서 공리주의의 좋은 점만을 골라 교육할 수 있도록 힘써야 할 것이다. <서론>
<본론>
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도덕 교과서
- 네이버 블로그
- 벤덤의 공리주의사상에 관한 연구 Ⅰ. 공리주의의 의미와 등장 배경
ⅰ. 공리주의란?
ⅱ. 등장배경
Ⅱ. 벤담의 공리주의
Ⅲ. 밀의 공리주의
Ⅳ. 공리주의의 한계
ⅰ. 쾌락주의
ⅱ. 결과주의
ⅲ.
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교육보다는 인성 교육에 더 초점을 맞추어야 한다고도 말씀하셨다. 지금의 아이들에게 중요한 것은 1+1=2가 아니라 더불어 살아가는 사회에서는 나와 다른 사람들이 함께 행복해야 한다는 것을 가르쳐야 할 것이다.
초등 도덕 교과서에는 공
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교육하는 것은 바람직하다고 생각한다.
참고문헌
손경원 교수님 핸드아웃자료
손경원 교수님 강의3 공리주의 자료
한겨례 뉴스 기사
네이버 블로그
공리주의·개혁주의·자유주의 김완진 외, 서울: 서울대학교 출판부, 1996
정의란 무엇인가 마
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화가 필요하다. 또한 아이들이 선한 동기를 했음에도 올바른 결과가 나타나지 않는 상황을 두려워하지 않도록 하기 위한 격려도 필수적이다.
아이들에게 도덕적 태도의 발달을 위해 필요한 수업방식은 토론수업이며, 도덕과 교육에서 흔히
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자아와 관련시킴으로서 가능하게 된다. 1. 자아형성과 내러티브
1) 자아형성의 의미
2) 자아형성과 도덕과 교육
3) 자아형성의 내러티브적 접근
2. 한 소녀의 이야기
3. 교사의 발문
4. 자아형성 방법으로서의 내러티브적 지도방안
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