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과 교육 방법의 관련 방식 문제는 현대 철학의 분석적 방법의 도움을 받아 앞으로 분명히 밝힐 필요가 있다.
또한 지식과 도덕의 관련을 밝힌 것은 헤르바르트의 공적으로 일반적으로 인정되고 있다. 헤르바르트는 도덕의 문제를 일반 교과
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교육과정의 개념
-의도된 학습경험
-계획과 설계
-체제적 운영
-currere\'
-자아발견
-자기해방
-의미의 강조
-참여적 해방
-사회적 해방
학교의 기능과 역할
-생산적 체제
-현 체제 유지
-사회적응 유도
-개인의 함양
-불평등의 감소
-자아의 발견
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것이다. 인간성회복이란 말은 말처럼 쉽게 실현될 문제는 결코 아니다. 오히려 회복의 의미보다는 새롭게 다시 시작한다는 마음으로 노력해야 보다 빠른 성공을 거둘 수 있을 것이라고 확신하는 바이다. ● 서 론
● 본 론
● 결 론
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과 학습을 촉진하는 교수
‣ 교육내용과 전략이 모두 고려된 적절한 교육과정 구성
‣ 아동의 발달과 학습과정에 대한 평가
‣ 유아발달과 가족 간의 상호 호혜적 관계 확립
▪ Policies essential for achieving developmentally appropriate
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평생 교육을 실천하는 교사
6) 연구하는 교사
라. 우리들은 이런 선생님을 원합니다.
1) 학생들을 이해할 줄 아는 선생님
2) 인격을 존중해 주시는 선생님
3) 재미있는 선생님 4) 지식과 교양이 풍부한 선생님
5) 도덕적 인품을 지니신 선생님 6)
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교육과정 개발, 운영에서의 교사참여에 대한 인식. 이화여자 대학교.
김정한(2004). 단위학교 경영의 합리화 방안 : 기조 강연 ; 기초 단위학교 경영의 성과와 전망. 한국지방교육경영학회 학술대회.
남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울:
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교육에 대해서는 《학교와 사회》(1899) 《민주주의와 교육》(1916)에 의해서 그의 사상을 알 수 있다. 그에 따르면, 교육이란 경험의 끊임없는 개조이며, 미숙한 경험을 지적인 기술과 습관을 갖춘 경험으로 발전시키는 것이다. 따라서 학생들
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교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관
2) 성장식 교육관
a) 자연주의 교육관
b) 진보주의 교육관
c) 실존주의 교육관
3) 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨의 성격발
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교육에 대한 기능이론과 갈등이론 비교분석 (인터넷)
김용학. 1992, 사회구조와 행위, 나남.
신광영. 1991b, 「석적 마르크시즘과 한국의 사회과학, 《민족지평》 4호, 겨울호, 민족지평.
이기홍. 1994, 「행위, 행위주체 그리고 구조」, 《한국사회
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교육 운영에서 자유와 평등이 조화된 교육으로 지향
㉣ 획일적 균일주의 교육에서 자유와 평등이 조화된 교육으로 지향
㉤ 흑판과 분필 중심의 전통적 교육에서 교육의 정보화를 통한 21세기 열린 교육으 로 지향
㉥ 질 낮은 교육에서 평가를
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