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교육철학적 접근
1. Piaget의 인지구조
2. Kohlberg의 도덕성 발달구조
3. Chomsky의 정신구조
4. 부르디어의 교육구조
5. 번스타인의 교육구조
- 제2장 구조주의를 통한 현 교육의 진단
1. 구조와 교육
2.
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방법이 가능해진다. 또한 자기의 사고에서 논리성을 분석하고 평가하는 등의 고등정신기능이 발달된다. 아동기와 청소년기에 이르면서 존재, 진리, 정의, 도덕성과 같은 심오한 문제에 대해서도 사고가 가능해진다.
II. 피아제 이론이 교육에
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교육)
1. 마음가짐
1) 기본적인 마음가짐
2) 정직한 마음가짐
3) 성실한 생활
2. 몸 가짐
1) 기본적인 몸가짐
2) 바른 옷차림
Ⅴ. 중학교 예절지도(예절교육)
1. 예절 교육의 방향
2. 예절 교육의 목표
3. 예절 교육 교수?학습 방법
4. 예절
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교육매체의 활용, 과학교육
* 박인기(1996), 독서와 매체환경, 독서연구 제1호, 한국독서학회
* 이경화(2000), 학교교육으로 매체 언어를 실행하는 방안, 한국어문연구 제9집
* 이견실(1990), 인쇄매체 광고 디자인, 서울 : 나남
* 양성희(1993), 라디오,
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유의할 점
8. 사회학습이론의 절차
9. 사회학습이론의 유형
10. 스키너(Skinner)와 반두라(Bandura)의 차이점
Ⅳ. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1. 사회학습이론의 공헌
2. 한계점
3. 시사점
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년기 특성 및 주요 발달과업
Ⅲ. 청소년기 발달과업: 도덕성 발달
Ⅳ. 가정, 학교, 사회의 도덕성 발달을 위한 노력 및 결론
2. <문제2> 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험
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/ 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 도덕성 발달단계
I. 전 인습 수준
II. 인습 수준
III. 후 인습 수준
* 참고문헌
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방법에 대하여 서술하시오.
1) 고위험 신생아를 분류하는 기준
2) 고위험 신생아의 ‘호흡기능 유지’를 위한 다양한 방법
3. 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대하여 종합적으로 서술하고, 중환아실 아동의 정서적 요
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도덕성 발달이론의 세 가지 관점
1. 정신분석학적 관점
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
III. 콜버그 이론의 형성과정
1. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
2. 도덕 행위와 도덕적 성숙
3. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
가) 전 인습
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교육과학사 / 2003 I. 피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기 : 출생~2세
2. 전조작기 : 2~7세
3. 구체적 조작기 : 7~11세
4. 형식적 조작기 : 12세 이후
II. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 제1수준 : 인습 이전 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종 지
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