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교육 인적자원부
딱 걸렸어! 중학국어 생활국어, 꿈을 담는 틀
국어과 교수 학습론, 교학사, 박영목/한철우/윤희원
중학교 교육과정해설, 2. 국어, 도덕, 사회. 교육부
중학교 국어. 생활 국어, 대한교과서
완자 중등 국어/생활국어 3-1, 비
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론과 생태적 욕망에 대한 연구, 대한철학회
이도흠(2010) - 생태론적 패러다임과 문학적 재현, 한국언어문화학회
조현철(2007) - 심층생태론과 신 중심적 생태적 세계관, 서강대학교 신학연구소
정수복(2001) - 환경교육의 새로운 패러다임 모색 -
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교육이 구심점이 되어 인간이 지녀야 할 최소한의 절대적 가치를 바탕으로 온전한 사회를 이끌어 나갈 수 있다.
이렇게 되기 위해서는 항존주의에 대한 정확한 이해가 필요하고 그 교육이론들이 어떠한 역할을 할 수 있는지 알아야하며, 그
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교육과정(도덕과, 국민윤리과), 서울: 대학교과서주식회사
곽병선(1983). 교육과정 운영의 정상화, 초-중등교육의 질 개선을 위한 세미나. 서울:한국교육개발원
함종규(1982). 교육과정, 서울:형설출판사.
김순택 외(1982). 교육과정-이론, 개발,
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교육 프로그램의 개발, 교육공학연구, 1995
교육부, 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
박영목 외, 국어과 교수 학습론, 삼지원, 2001
박인우, 학교교육에 있어서 구성주의 원리의 실현매체로서의 인터넷 고찰, 교육공학 최근의 연구
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론식 수업을 함으로 공동체 의식과 함께 추론능력과 판단력을 길러주는 교육이 되어야한다.
Ⅸ. 결론
칸트는 루소의 인본주의, 주정주의 윤리사상과 교육사상에 영향을 받아 냉철한 이성으로 정비된 도덕철학의 기틀을 마련하였다.
절대적
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교육은 자주성을 강조하기보다 명령에 의한 자발적인 종심을 기르는 것으로 변질되고 19세기 후반에는 국가가 점점 인간발전의 궁극의 목표로 변질된다.
◇ 참고문헌
<교육사, 철학신론>, 김경식, 교육과학사, 1996
<위대한 교육사상가들
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교육대학원, 2001
전영길 지음 : 윤리학, 민영사, 1995
카울바하 : 칸트 비판철학의 형성과정과 체계, 서광사, 1992
학연사 : 윤리학
H.J. 페이튼, 김성호 역 : 칸트의 도덕철학, 서광사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 비윤리적 행위와 윤리적 행위
Ⅲ. 여교사와
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도덕
1. 교통질서
2. 행락질서
3. 상거래질서
4. 공중질서
1) 공공시설 이용
2) 공원 이용
5. 기타 공중도덕
Ⅲ. 청소년의식과 사회의식
Ⅳ. 청소년의식과 부양의식
Ⅴ. 청소년의식과 가출청소년
Ⅵ. 청소년의식과 게임
참고문헌
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칸트 비판철학의 형성과정과 체계, Friedrich Kaulbach, 서광사 1992
· 실천이성비판 , kant, 博英社 1975
· 도덕은 무엇으로부터 오는가, 강영안, 소나무 2000
· 칸트와 초월철학, 한자경, 서광사 1992 - 서 론 -
- 본 론 -
1. 형이상학 - 순수이성 비
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