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분석
3) 교육 과정 개발 계획
4) 교육 과정의 개발 요건
(가) 인적변화
(나) 조직상의 변화
5) 참여자의 역할
(가) 교사
(나) 교육과정 전문가
(다) 교육부와 교육청의 장학 담당자 (교육 행정가)
(라) 학습자 (학생)
(마) 교장
(바) 교과
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이론과 실제>, 문음사, 2003, p177~182
최정웅,조용태<교육의 철학과 역사>, 교육과학사, 2002, p245~250
신차균· 안경식· 유재봉 공저 (2006), 『교육철학 및 교육사의 이해』, 학지사.
연세대학교 교육철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들Ⅰ
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이론과 실재, 교육과학사, 1983.
5. 이영만, 통합교육과정, 학지사, 2002.
6. 유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 미국의 통합교육.
○펜실베니아주의 완전통합교육
○ 미네소타주 완전통합교육
○캔사스주의 통합교육
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, 2001 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 『방귀쟁이 며느리』개관
1. 작품 줄거리
2. 구조
3. 전승양상
4. 등장인물 분석
5. 교육적 적용의 의미
Ⅲ. 수업지도의 실제
1. 적용학년 및 영역
2. 학습 목표 및 적용학년
3. 차시별 수업의 실제
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사회에 적응하기 위한 현대적 성역할 사회화에 대하여 조사하고 그에 대한 의견을 제시해 보도록 했다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 성 역할이란?
2. 성 역할 발달의 이론적 접근
3. 성 역할의 학습
4. 언론에서의 성 역할
5. 성 역할의 현
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정신, 창지사, 1995. I. 몬테소리의 삶과 배경
II. 몬테소리 교육이론
1. 유아관
1) 민감기
2) 정상화
3) 유아의 정신 내적 발달양상의 이해
2. 교육관
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Coalition Framework: Innovations and Clarifications, Theories of the Policy Process, Westview Press, 189-220. 모든 이론에 적용되는 공통내용
ACF의 내용
1. ACF가 정책형성과정 분석에 유리한 이유
2. ACF의 핵심내용
3. ACF의 특징
4. ACF 모형
5. 의미와 한계
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한다.
◎참고문헌
학교-학급경영의 이론과 실제. 강경석, 최기만. 서울:원미사, 2003 1. 교과경영
2. 특별활동 운영
3. 생활지도 경영
4. 환경경영
5. 사무경영
6. 특수교육
7. 총체적 학급 질 경영(total quality management of class: TQMOC)
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이론과 적용. 정담미디어. 2003.
최혜숙 : 일상생활 동작학. 계죽문화사. 2005.
김진호 외 : 재활의학. 군자출판사. 1997
Pedretti LW. Early MB. Occupational therapy : practice skills for physical dysfunction. 5th ed. C.V. Mosby. 2001.
Hand-Out 1. 뇌졸중이란 ? Page-3
2.
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이론과 실제, 동문사, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동교육과정의 목표
1. 총괄목표
2. 하위목표
Ⅲ. 특별활동교육과정의 성격
Ⅳ. 특별활동교육과정의 영역별 내용
1. 자치 활동
1) 목표
2) 활동별 내용
2. 적응 활동
1) 목표
2) 활동별
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