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문화 - <신입간호사에 대한 지도 간호사를 1~2명으로 한정>
3. 조직 - <양방향의 효율적인 커뮤니케이션>
4. 의사결정 - <의사결정권 부여>
5. 자율성 - <독립적 자율성 보장>
6. 교육 - <교육 지원의 확대>
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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교육현실에 대한 정확한 이해 교육역량의 강화 교사들의 전문적 자질함양
현장연구의 기본전제
연구의 윤리성 장기간의 실천이 전제
일반화를 고려하지 않는다 : 구체적인 상황에 적용할 방안을 찾는 것이므로
현직교육적 효과를 전제 : 현
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과 아리스토텔레스 비교 -
플라톤
아리스토텔레스
철학적 입장
이데아론-관념론의 선구
국가론-이상국가론 및 국가주의 교육제도
academia 창설
실재론-우주의 본질은 자연 또는 개개의 실체
논리적(합리적,과학적) 철학의 창시-스콜라 철학, 실
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과 주체성의 확립이다.
40 ③
③은 잘못된 내용은 아니지만 의사 결정의 이유는 되지 않는다.
41. ①
대중 매체가 지녀야 할 자세 중 윤리적 자세를 골라 보자.
42. ②
서구 문명과 전통 가치관이 공존하면서 이 두 가치관 간에 갈등을 유발시킨다
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론', '불심유성동일관', '심론' 등이 있다.
3) 이색
(1) 교육이념 : 불심유성통일관을 통한 심신성명의 구현
(불교의 진리와 성리학의 진리는 동일하다).
(2) 교육목적 : 문무겸비인의 교육 강조, 과거제도에 무과설치를 건의.
(3) 교육방법 : 개성존
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론’, ‘불심유성동일관’, ‘심론’ 등이 있다.
3) 이색
(1) 교육이념 : 불심유성통일관을 통한 심신성명의 구현
(불교의 진리와 성리학의 진리는 동일하다).
(2) 교육목적 : 문무겸비인의 교육 강조, 과거제도에 무과설치를 건의.
(3) 교육방법 :
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이 레포트를 마친다. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 경험사례와 각 사례 분석
(1) 회장출마 조건문과 두 학우의 제명
(2) 과행사 불참과 선배와의 마찰
2. 발생된 의문점 해결
3. 교육에의 적용
Ⅲ. 마치며
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교육
존재는 정신이나 마음의 산물이다.
플라톤, 초기 기독교 교육, Hegel, Kant
특징
정신의 세계를 중요시, 도덕교육, 정신교육
교양교과가 발달(형식도야설) 권위적인 교사
3) 실재론(Realism)과 교육
존재는 존재 그 자체이다.
아리스토텔레스, A
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도덕적 추론의 건전한 어떤 모델과 스트롱이 그의 논문에서 주장한 목적, 방법과 완전히 양립하는 무언가를 지지한다고 믿는다. 제 1 장
의학과 아리스토텔레스철학이 윤리학의 생명을 앞으로 어떻게 구할 것인가
공동체주의자와 결
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과 주장, 원리를 명백히 하는 방대한 작업들을 해냈다.
③ 교육에 관련된 주요개념과 윤리적 원리에 관한 철학적 분석은 결국 기존의 교육철학의 성격을 바꾸는데 결정적인 공헌을 하였다.
- 전통적 교육철학이 철학사상을 교육문제에 적용
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