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격적으로 구현되기 시작한 것은 20세기 들어서라고 볼 수 있다. 영국의 서머힐(1921년-)과 독일의 발도르프 학교(1919년-)는 비슷한 시기에 문을 열어 각자의 특성에 따라 20세기의 교육에 상당한 영향을 미쳤다.
오늘날 발도르프 학교는 전 세계
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교육 및 보육에 관한 고찰. 민혜진. 2000.
학위논문(석사)- 동덕여자대학교 대학원 :아동학과 아동학전공
-독일 통일 전후의 유아교육제도 연구, 손지영, 2005
학위논문(석사)-- 세종대학교 교육대학원: 유아교육전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1)
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교육제도와 투입하는 교육예산의 차이 → 문맹률, 고등교육을 받은 국민의 비율 및 여성교육비율 등에서의 국가 간 교육수준의 차이를 발생시킴
* 사회문화적 환경의 분석을 위한 모형
호프슈테데(Hofstede)의 모형
-권력간격(power distance)
-개인
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교육의 좋은 방법일 것이다.
이상으로 교육 현장에서의 반편견 교육시 교사가 수행할 수 있는 효과적인 반편견 교육 방법에 대해서 알아보았다. 위와 같은 방식으로 학교에서 반편견 교육이 이루어진다면 앞으로 사회에 나가게 될 학생들에
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학교에 보내야 할 의무가 있으며, 또 정부에 대해서 그 아들을 취학시키게 할 강제의 의무가 있다고 주장하였다.
㈁ 공교육제도의 실시(교육의 국가책임론) : 루터는 “독일 각 도시의 시장 및 시의회 의원에게 기독교적 학교를 설립하고 유지
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교육제도
1) 프랑스의 무상의무교육 -교육구조
2) 프랑스의 고등교육제도
3) 일반대학(의대, 치대, 약대제외)과 그랑제꼴
4) 그랑제콜 수험준비과정
2. 특수대학 그랑제콜-엔지니어 교육
1) 에콜의 특징
2) 프랑스의 엔지니어교육과 다른
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교육 서비스 제공자 ..................................... 7
a. 학교 .................................................. 7
b. 학원 ................................................. 8
(2) 교육 서비스 구매자 ..................................... 10
(3) 문화 서비스 제공자 ....................
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제도와 정책을 강구해야 한다. 학교교육과 비교했을 때 도덕적 능력에 보다 더 초점을 두는 청소년 육성의 존재가치이자 지배원리로 작용할 수 있다는 점, 그리고 청소년의 인성과 사회의 안정, 민족의 도덕성, 인류의 평화가 근원적으로 또
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교육 예산 중 좀 더 많은 부분을 평생교육 분야에 할당해주고, 교육결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추는 방안을 마련해야 할 것이다.
또한 학교 교육에 국한된 사고에서 벗어나 좀 더 넓
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독일(프러시아)의 교육
프러시아는 18세기에 이미 세계의 어느 나라보다도 앞서서 국가적 초등 보통교육제도를 제도적으로 실시하고 있었다. 1854년에는 소학교의 교육과정을 완전히 보수주의화하려는 \"3조례\"가 등장하였고, 독일제국의 출
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